珍惜亲情--学习因事抒情的写法(高二必修教学案例)

时间:2022-04-14 17:29:21 教育新闻 我要投稿

珍惜亲情--学习因事抒情的写法(苏教版高二必修教学案例)

 永昌一中     张含光

珍惜亲情--学习因事抒情的写法(苏教版高二必修教学案例)

②处加上“而最多的则是桃子,是外婆把我养大,她最知道我爱吃桃子。”这样就突出了桃子,并且与题目照应。

  ③此句可删掉,结构上没有意义。

  ④处加上“外婆也喜欢吃桃子,可她从来舍不得吃,都留给你吃了,”这句话,这样就突出了外婆对自己的爱,前后更加连贯。

  ⑤把“我养你”改成“天天给你买桃子。”这样改既照应题目又符合人物的性格特点,“我养你”这句话用在这个场合就显得沉重,与上下文的气氛不太协调,改成“天天给你买桃子”,反而能以小见大,突出孩子的一片孝心。

  ⑥“从枕边摸出一个东西,那是一个红艳艳的桃子!”加上这句话外婆的形象就更加封满了。

  ⑦处加上“任凭我怎么声嘶力竭地哭喊,她却始终没有再看一眼爱吃桃子的青青。”这样叙述就更加完整,同时抒发了对外婆的感情。

  ⑧把“有些人,一转身就是一辈子。”删除,这句话用在这里不太贴切。

  ⑨处加上“我手握这只桃子,放在课桌上,眼前总闪现着外婆的身影,耳边总回响着外婆的话:“青青,加油!”我明白这只桃子寄托着亲人的关爱和期望,我不会让她们失望的。”这样既照应了题目,又深化了感情,升华了主题。

  专家点评:

  这篇作文属于二类文的水平。该文读来很顺畅,始终围绕亲情来写,颇为感人。但是仔细读来却有明显的不足。一、题记为了追求形式,与文章没有本质联系。二、题目是“外婆的桃子”,而文章里的故事却和桃子没有很好的联系起来。三,抒情没有和叙事很好的结合在一起,影响了文章的感染力。

  修改后文章结构严整,线索明晰,更加感人。首先,桃子这个道具--情感寄寓的载体生活化了,合乎情合乎理,它是一种爱的象征,也是文章的一条亮丽的线索,增加了文章的厚重感。其次,原有的抒情句和增补的抒情语句有了依托,不再有空穴来风的感觉,情因事生,事更加具体,情更加浓郁。该文经过修改达到了一类文的水平。

  六、同龄佳作       

  小作文1.期待

  从那时起,我也踏上了这条小路。每天放学回家,奶奶总是在路口接我,但每次她都不着急回家,她要等一会儿,再等一会儿……我知道奶奶是在等在北京打工的爸爸和妈妈。

  那年“三十”,吃过午饭,奶奶就领着我来到村口小路上。在寒风中她久久的凝视着远方,直到没了太阳。我正闹着要回家时,远方终于出现了两个人影,“明儿,妈在这儿,明儿,家在这儿……”奶奶低弱的声音在村口回荡,在小路上回荡。近了,近了,爸妈听到了奶奶的呼唤,向我们跑过来了。 

  如今我也跟着爸妈来到了北京,不用问,每到节假日,奶奶肯定在小路上张望--盼着她的儿子,盼着她的孙女。

  从家乡到北京的路有多长,奶奶的思念就有多长!

  小作文2.温馨一幕

  我来到妈妈的身边,床上摊放着五颜六色的手帕。妈妈随手拿起一块绿手帕,兴冲冲地说:“还记得这块吗?这是你三岁时的,那时我把它别在你的胸前,你跑起来颤颤颠颠,手帕也在风中翩翩起舞,就像蝴蝶。”妈妈笑得合不拢嘴,又抖开了一块红手帕:“这是你十岁生日时的手帕,我还特地请人绣上了你的名字,你还记得吗?”面对妈妈如数家珍般的回忆,我低下了头,不敢看妈妈,因为,我忘记了,不能应和妈妈。

  母亲沉浸在对往事的回忆中,在精彩的记忆中陶醉不已。我用心虚的眼神瞥了她一眼,乌丝中几缕白发刺得我睁不开眼,那微驼的背更压得我喘不过气来。妈妈,的确是有点老了,可是,妈妈却清晰地记得我小时候用过的每一方手帕。我的泪水不由得在眼眶里打转……

  我发现枕头里有个世界

  佚  名

  从小,我就有落枕的毛病,早晨起来,常常是歪着脖子,疼得哭爹喊娘。母亲自然是小心地替我揉来揉去,可这毕竟不是个长久之计。

  市场上卖的枕头对我不适合,母亲决定自己动手做。棉籽是最如意的材料,可是太软了不行,太硬了也不行,母亲就一把把地挑过去,感觉适中才放进枕袋。两天后,我感激地接过妈妈的这只花枕头,它那么轻,却又那么重。把头放上去,花枕的中间正好凹下去,将我的头包在里面,棉籽轻轻按摩着我的头部,我舒适极了,就像是静静的深夜,躺在海边沙地上,看满天繁星,吸清新空气,呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

  可是夏天未了,棉籽被汗水一浸,就会发出霉味。于是,我索性撇开枕头,仰着头睡觉,结果自然是又歪了脖子,母亲又有了心事。

  没办法,母亲只好托人从外地带回一大包绿豆壳,用它又缝制了一只新枕头,这只枕头可比棉籽的好多了,睡在上面,只要我轻轻一动,就会有一种“沙沙”的声音,像没有歌词的童谣,在静静的夜空弥散,连夜的精灵都会因此止住脚步,我当然睡得格外香。后来才知道,这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水,或许是因为太喜欢这绿豆枕了,我做作业时都会捧着它。终于有一天枕布破了,看到满枕的绿豆壳飘然落地,我的眼泪也一下子落了下来:这可是母亲第二次为我做的枕头啊!

  上初中了,离家那天,母亲塞给我一只新枕头,新枕头溢着一股药香,沁人心脾。母亲说,这是父亲特地上南通买的。在学校的每一夜,枕着药枕,听枕中药材的声音,那简直足在欣赏人间最芙妙的音乐,我仿佛又找到了家的感觉,每一次闭上眼睛,就像是一手牵着父亲,一手牵着母亲,来到了落叶林,看一地金黄,满是温馨。

  岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界,在这个世界里,有一种情感无时无刻不在延续。也许,关于这种情感的故事并不精彩,可它会伴我一生一世……

  【双线导引】

  枕头变迁   棉籽枕头   绿豆枕头   中药枕头  不变世界

  枕头世界                                                          父母真爱

  以小见大     记叙     描写      联想      因事抒情

  作者善于以小见大,以极为普通的枕头为线索,表现父母对子女的一片爱意,感情真挚,令人动容。

  文章三写枕头,让这一小物件成为情的触发点和凝聚点,并由此构成层层递进的结构,构思新颖,不落俗套。

  值得一提的是,作者没有把情感的传递写成一种单向活动,而是多次以充满诗意的语言描写“我”相应的情感反应,通过联想或展现海滨之夜繁星满天之美,或述说“没有歌词的童谣”的意境,或倾诉身边“一地金黄”的林间的温馨之感,这种笔法所构筑的双向互动型的情感世界,具有更强的感染力。

  作者在最后一段写到:“岁月流逝,我渐渐明白,在这变化的枕头里有个不变的世界,在这个世界里,有一种情感无时无刻不在延续。” 在叙事过程已有情感抒发,这里再次抒情,不仅照应题目,并且使情感得到升华,不变的是要伴我一生一世的父母真爱。

  请再握紧我的手

  毛  

  小时候,对父亲那双大手印象最深:父亲用那双手写出刚劲有力的毛笔字,用那双大手悉心栽培着花花草草,又用那双大手逗过我牵过我打过我。

  但是记忆中的父亲是严肃的。我几乎不敢对他说“不”,但那一次,真的耗尽全部的勇气去顶撞了他。

  晚上,我照例是坐在书桌前写作业,但头晕得厉害,身子也一阵阵发冷,我想是发烧了就找了药吃下,然后和衣而睡。迷茫中听见一阵沉重的脚步声,我知道那是爸爸来了,脚步声停在屋门口,听见一个低沉的声音:“怎么不学习?”我硬撑着,答:“病了。”这两个字似乎是惹怒了父亲,他用他那低沉的声音吼我:“装什么病,学习去!”我很生气,突然对他爆发出来,冲着父亲喊了什么我不记得了,当时只是边哭边喊,不知是因为发烧而浑身发抖,还是因怒不可遏而发抖,吼完我就倒在床上,父亲怔了一下便走开了。

  我躺在床上边哭边想:父亲根本就不爱我,他只会认为我是在骗他,在不懂事地偷懒。迷迷糊糊中父亲又进来了,我佯装睡着,不想看他。父亲过来用那双大手胡乱擦去了我脸上的泪水,又用那双大手将我的被子拉了拉--都没有盖住上身,很粗心却很温暖!这几个简单粗心的动作一下子将我对他的恨全部击垮,我再一次热泪盈眶--父亲是爱我的啊!

  随着我一天天长大,父亲在渐渐变得温和,直到有一天,我发现了他的白发,忽然间觉得心像被什么给撞开了,涌出一种说不出的感觉,父亲的那双大手可能再也不会那样用力的将小小的我托起,再也不会牵了我的手哄我开心。因为我长大了,而父亲却已青春不再……

  前些日子和父亲一起过马路,我本能地将父亲的手牢牢地握住--就像小时候他牵我的手一样。这次换我保护父亲心疼父亲一次,这次换我体味那种扶持至爱亲人的幸福感觉,这次换父亲享受这份被体贴的幸福与塌实。

  这一段时间,父亲每天都在陪我熬夜,去客厅喝水的时候,他已经沉沉地打不起精神来,面容疲惫。温柔的夜风吹进来,我仿佛听见他轻轻地对我说--

  当我老了,请拉我一把,请,再握紧我的手……

  【双线导引】

  对父亲的误解 父亲的爱    我的爱

  请再握紧我的手          语言                               父女深情

  描写           欲扬先抑 角色互换

  神态

  本文写父女亲情,特点是互爱,“我”感受到了父爱,也回馈了自己的爱。

  首先,它写出父爱的特点--父爱难言:不善言辞,不够温柔,不会表达爱意,甚至冷漠粗暴,然而它同母爱一样是温暖的。其次,和一般作文不同,这个作者没有停留在只对父爱的表达上,粗糙的父爱被情感丰富的作者感受到了,而且回报给了父亲,表达了女儿对父亲的爱。亲情是互相的,这就更有力地营造了和谐的氛围,让家充满了亲情。

  文章所以感人,与作者采用的写作方法有关。作者善于用饱含情感的文字讲故事,边叙事边抒情的方法也运用自如。“父亲过来用那双大手胡乱擦去了我脸上的泪水,又用那双大手将我的被子拉了拉--都没有盖住上身,很粗心却很温暖!”一句客观的叙述,写出不同于母爱的特点,不仅让“我”感到父爱的温暖,也让读者暖意融融。“前些日子和父亲一起过马路,我本能地将父亲的手牢牢地握住--就像小时候他牵我的手一样。”  女儿的一个“牵手”给亲人间的温暖增加了温度。在讲完父爱的故事后,作者紧接着写道:“这几个简单粗心的动作一下子将我对他的恨全部击垮,我再一次热泪盈眶--父亲是爱我的啊!”这个抒情句增强了叙事的力度,把亲情推向高潮,也把“我”的感受淋漓地呈现出来。还有叙述完“我”爱父亲的故事后,作者也有精到的语言:“这次换我保护父亲心疼父亲一次,这次换我体味那种扶持至爱亲人的幸福感觉,这次换父亲享受这份被体贴的幸福与塌实。”结尾的抒情句不仅扣题,也起到再搅起一层情感涟漪的作用。言已尽,而情不止。

  对不起,我爱你

  佚  名

  我又一次来到您的坟前,站在您的墓碑前久久不舍离去。我抚摸着冰冷的石板为您把名字擦亮,含泪捧一捧新土撒在您孤寂的坟上。 

  --题记

  2002年的第一场雪,来得似乎比往年都晚了一些。记得那天,我和伙伴们疯玩了一天的雪,到了傍晚又准备堆一个超级大雪人。这时候,您像一座黑塔挡在我面前,一脸严肃的叫我回家。而我却执意不肯,用放肆的哭闹换来了您的妥协。可就在那天夜里,我发起了高烧。您背着我急急的来到医院,我因为害怕打针,吵着要回家。您却逆着我的性子,狠心的把我按在病床上。回家后,您不是限制我少吃零食,就是催我吃苦口的药。在我儿时的记忆中,您是冷酷的、严厉的。

  上中学以后,您又开始约束我看电视,限制我和同学的电话畅谈,使我对您又平生了许多反感,时常发牢骚说您太罗嗦,根本不懂感情。

  后来,您去了叔叔家,我高兴极了。再后来,您病了。父母要把您接回来,我却坚决不让,只为尽享这份自由。最终,他们还是把您接回了家,我没想到您会病得这么重,脑梗塞把您变得迟钝了,对于家中的一切事务 您已力不从心;对于我的叛逆也只能“忍气吞声”。您决不会想到,无情的我竟然为此而窃喜过。

  又是一个被雪包裹的黄昏,我甩下您的担心与叮咛去找朋友玩。那天,我不该忘情地玩得顾不得时间,让您为了寻我回家而滑倒,谁能料到,这一次,您却带着对我的担心与牵挂,永远离开了我。

  自责与思念慢慢让我懂得了您对我的爱与呵护,让我明白您对我这一切的约束其实都是一种保护。爷爷,是孙女太不懂事了,为什么等到您已人去楼空,我才感受到这些真情的宝贵?爷爷,您还能原谅我吗?

  雪落无言,泪落无声。雪伴着您随风而去了。每当漫天飞雪时,我便穿心般的痛,为什么非要到失去了才让我懂得珍惜。爷爷,我现在只能哽咽地对您说出这心底的几个字:“对不起,我爱你。” 

  站在您的墓碑前,我多么希望会有什么来世,让我和您重度美好时光。泪眼婆娑中我蓦然发现,阳光是那么和煦,像您温暖的笑,点亮了我荫翳的心灵。爷爷,您的爱会呵护我一生。

  【双线导引】

  爷爷的管束     我的逆反     爷爷去世 

  爷爷的爱                                             赞颂爷爷的爱                              

  记叙描写      矛盾冲突       因事抒情

  亲情的表达方式不同,但本质都是一个字--爱。母爱是温柔的,父爱是无言的,隔辈人的爱可能是溺爱。然而本文作者却从“逆爱”中体会到了一种真情的呵护。作者通过几件寻常小事用真情写出爷爷对“我”的爱,也掀起读者的情感波澜。文章至少有这样几个动情点。

  文前的题记,饱含深情的叙述具有浓重的抒情色彩。“我又一次来到您的坟前,站在您的墓碑前久久不舍离去。我抚摸着冰冷的石板为您把名字擦亮,含泪捧一捧新土撒在您孤寂的坟上。”文章一开篇就把读者引入浓浓的亲情氛围之中,同时也奠定了全文的情感基调。题记一般是用名言警句,或预示主题,或交代背景,或显示文化内蕴。而这个题记似乎就是情节的一部分,是倒叙的开头,是故事的结尾,也许就是文章的一个亮点。作者的目的似乎就是要把读者猛然拉进自己的情感生活当中。他的目的达到了,此其一。

  “逆向”处理材料,使寻常小事更具可读性。文章叙事从始至终都在情感的碰撞中,这一碰撞,收到了理想的效果,让读者始终追随作者的情感思路,不离不弃,为之担心,为之悲伤,为之感动。这种叙事方法虽然处处有碰撞,但都不是敌对,不是不懂情理,所以故事结局让每个读者都为失去亲人而产生痛彻心骨的遗憾。这个难度系数很高的技巧,作者把握住了,此其二。

  环境的烘托使情感的表达增加了厚重感。“2002年的第一场雪,来得似乎比往年都晚了一些。”雪天对孩子来说是游戏乐园,对患过脑梗塞的老人又是什么?这是一种暗示吧。“雪落无言,泪落无声。雪伴着您随风而去了。”这里雪是一种回忆,是一种情境再现,是一种纷纷扬扬的思绪,也许还是一种寄托吧。接着作者集中抒情的对象就是雪:“让我每当漫天飞雪,便穿心般的痛,为什么非要到失去了才让我懂得珍惜。”

  妈妈,我想对您说

  佚  名

  “把爱全给了我,把世界给了我……”我在心灵深处,为母亲低唱。

  妈妈已年过四十,因勤劳与善良,在村中有口皆碑。从我5岁开始记事到现在,您就像一个高速旋转的陀螺,从来没有停止过劳作。

  最早,您在村里的食品厂工作,每天都开着那辆130拉货、送货,风里,雨里。在我难耐的翘首期盼中,终于听到那熟悉的停车声。每到这时,我就会像小鸟一样飞出家门,扑向您的怀抱,把小脸深深的偎在您的怀里。您更会紧紧地抱住我,在我的脸蛋上亲了又亲,爱抚地问:“想妈妈了吗?”随后,您会给我拿出我最爱吃的小食品。我还清晰地记得有那香脆可口的怪味花生豆,以及那酸甜甜的红果汁。每当我开心地吃着它们的时候,您总是微笑着看着我,眼里流露出浓浓的爱意。此时的我好幸福。虽然没有高档的玩具,没有游乐园惊险刺激的游戏,但我拥有着世界上最浓最深的母爱。

  后来,由于生活所迫,您又开起了小饭馆。里里外外全靠您一个人忙乎、张罗。我不禁为您担心:身体并不强壮的您,能承受得了那么重的负担吗?没想到,您却把饭店开得有声有色,店里的生意日益红火。我知道,那些顾客是冲着您那诚恳的笑脸、热情的招呼来的。但是,我也知道,您的每一天,不得不在烟熏火燎中度过。每天放学,我便空着肚子跑上跑下,帮您的忙。您忙得团团转,顾不得我的存在。渐渐的,我感觉您好像遗忘了女儿。我只好用自己所有的谅解去掩饰心中对您的埋怨。

  再后来,您和父亲到了很远的地方工作。彻底离开了我,没有了您的陪伴,失去了您的呵护,受不到您的管束,我便如断了线的风筝,不知飞向哪里,飘向何方。每天迎接我的只有满屋的空荡荡,还有录音机里传出的刺耳的音乐声。我无声的流泪,学习成绩跌落低谷,上学的日子我得过且过,在那些日子里,我对您少的是思念,多的是埋怨。

  但也就在那时,是您拯救了我 ……

  记得那是一次家长会,我本以为您会因为工作忙和路途遥远而爽约,可是您居然来了,看着您那被风吹红而又憔悴的脸庞,我的心开始微微颤抖。老师把我的情况告诉了您,您不但没有推卸责任,而且还和老师商量着如何提高我的成绩……回到家,您没有打骂我,也没有责备我,而是坐在床头默默地流泪。那抽泣的声音如同鞭子,一下下抽在我的心上。我无言以对。您埋怨着自己,说对不起我,从此以后,要紧抓我的学习,甚至可以放弃自己的工作。这一刹那,我突然明白:妈妈并没有抛弃我,妈妈的心始终牵挂着我。

  而后,在您的大力支持下,我的学习终于有了起色,学习的兴趣被您的爱挖掘了出来……

  慈母泪,有着化学方法分析不了的高贵而深厚的爱在其中;慈母心有着利刃剪不断烈焰化不开的情愫在跳动。妈妈,我突然发现,您老了,失去了从前的光彩照人。记得在小学,您是班中最漂亮的妈妈,每逢开家长会,我都会很自豪。而如今,这最美丽的桂冠已经不在您的头上,岁月的流逝和生活的艰辛使您的皮肤逐渐布满了皱纹,但在我的心目中,您永远是最年轻、漂亮的妈妈!我愿您脸上的沧桑移植到我脸上来,即使是被人耻笑,我也会感到温暖!

  “妈妈,我想对您说,话到嘴边又咽下;妈妈,我想对您笑,眼角却是点点泪花……”歌声萦绕在我耳畔。歌声悠悠,荡漾着我的情感。妈妈,您听见女儿的倾诉了吗?

  【双线导引】

  母亲的爱护   母亲对我的忽略   关心学习    母亲变老

  感受母爱                                                          理解母爱        

  因事抒情 曲折回环      记叙、描写    直抒胸臆 

  本文写了一个为了家庭、为了“我”的成长而吃苦耐劳的妈妈。结构上用片段组合的方式,极尽自己的所见所感,以爱为线串联,感人至深,催人泪下。文章所以打动读者有如下因素:

  其一、用抒情的语言叙事。作者写每一个片段都不是干巴的叙述,以情牵事,事随情进。第一个片段写的亲切自然,“每到这时,我就会像小鸟一样飞出家门,扑向您的怀抱,把小脸深深地偎在您的怀里。您更会紧紧地抱住我,在我的脸蛋上亲了又亲”。其中“飞”“扑”“偎”几个动词表现我对妈妈的爱,而“抱”“亲”则表现了母亲对我的爱。以后的几个片断,妈妈的形象越来越生动,越来越可敬。

  其二、边叙述边抒情。还看第一个片段,故事写完,作者补上一句“此时的我好幸福。虽然没有高档的玩具,没有游乐园惊险刺激的游戏,但我拥有着世界上最浓最深的母爱。”后边几乎每一个片段都有内心的直接吐露,最后一个片段作者倾情而泻,“在我的心目中,您永远是最年轻、漂亮的妈妈!我愿您脸上的沧桑移植到我脸上来,即使是被人耻笑,我也会感到温暖!”如果说读文章的开篇让人情由心生,读到中间不觉含泪,读到此感动的泪水便会夺眶而出。

  其三、文章用歌词安排起落。开篇用歌词点题,也暗示了“我”能够读懂妈妈的爱;结尾用歌曲收束,集中笔墨抒发了女儿对母爱的理解。

  抱   窝

  佚  名

  去年暑假,爸爸妈妈把我送回贵州的外婆家,外婆的家在一个小山村里,依山而筑的几间大瓦房前是一个很大的院子。院子里有外婆种的黄瓜、茄子、蕃茄和一些叫不上名的菜。除了种菜外婆还养了一群鸡。我每天的生活就是帮外婆种菜和喂鸡。在我眼里,这里的“活物”除外婆和我外,就是那群鸡子。

  一天清晨,我被外婆的叫声惊醒,起床跑到院子里,只见外婆站在鸡笼旁,手里拎着只母鸡。我认出那是前些天抱窝孵蛋的母鸡,母鸡耷拉着头,看样子是死了。

  外婆告诉我,这只鸡昨晚让黄鼠狼给吸了血,死掉了。今早外婆发现时,母鸡肚子下面还孵着一窝鸡蛋。我着急地问外婆:“母鸡死了,小鸡还没有出来,怎样办?”外婆看看其他鸡,沉稳地说:“不着急,一会抓一只母鸡来孵就行。”其他鸡孵?不太可能吧。我将信将疑看外婆把一只黄母鸡抓进了孵蛋窝。只见黄母鸡很不情愿的往外飞,外婆不慌不忙地把一个竹筐扣在了蛋窝上。不一会,里面的黄母鸡就不折腾了。到了下午,黄母鸡居然老老实实地在蛋窝里孵起蛋来。从这以后的每天,我都到院外去给黄母鸡捉虫子吃。时间一天天过去了,每天黄母鸡都会把肚子下面的蛋翻动,小心翼翼地把蛋放到肚子下面,恪尽职守地孵着蛋,认认真真地当起了鸡妈妈。

  突然,有一天,一只小鸡从黄母鸡的肚子下面钻了出来,我惊喜地大叫外婆:“外婆,外婆,您快看,小鸡出来了。”两天后,鸡妈妈从窝里带出来五只小鸡。小鸡们欢喜地跟在妈妈的后面,鸡妈妈在地上找着吃的,当它看到能吃的东西时,就不停地“咕咕”叫着,小鸡们欢快地跑上前去抢吃,鸡妈妈又继续为孩子们找食。其他鸡们和我一样欣喜地看着这一家“人”。一个下午我都在看鸡妈妈和小鸡,心里一直在想“为什么黄母鸡就会把这窝小鸡孵出呢?它们算它的孩子吗?”

  傍晚,我看到鸡妈妈撑开翅膀,小鸡们全都跑到它的翅膀下,鸡妈妈护着小鸡睡了。我突然感到眼里有湿湿的感觉。

  外婆站在我身边,轻身说:“傻孩子,看鸡看傻了?”“外婆,这些小鸡算黄母鸡的孩子吗?”“当然算了,它孵出它们,它就会带它们找食,把它们养大,它们自然是它的孩子。”

  母鸡妈妈和她的孩子们安详地睡着了,我心里却想着外婆的话“它孵出它们,它就会带它们找食,把它们养大,它们自然是它的孩子。”其实亲情无处不在,鸡们的亲情是那样的普通,那样的简单,在我们眼里是那样不值一提,但它同样应证一个道理:给你生命,养你长大的人都是你的妈妈,你永远是她的孩子。

  亲情决不是轰轰烈烈地激情,也不是色彩斑斓的霓虹,亲情如一坛醇厚的陈酿,需你慢慢去品。

  【双线导引】

  抱窝母鸡死了    黄母鸡抱窝     小鸡出生    照顾小鸡

  抱 窝                                                        母子亲情 

  设置悬念     心理描写      细节描写       因事抒情

  这篇文章写了母鸡和小鸡的情感故事,虽说人与动物的交流存在障碍,但鸡妈妈对子女的那份体贴、关照和爱护却还是能够让人感动,给人以启发的。

  一、选材新颖。说到亲情,我们自然会想到爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹,以及其他亲人们,而常常忽略了与我们同一地球生存的动物。万物皆有情,动物之间也有亲情,也有真挚、温馨的爱。小作者另辟蹊径,从母鸡抱窝写起,给我们讲述一个别样的亲情故事。文章中的黄母鸡,虽然它不说话,也不会像人一样表露情感,但它用母爱的本能孵蛋、用母爱的本能带小鸡。小作者用白描手法为我们绘出一幅温馨的亲情图。用自己的眼光从平凡生活中选取材料,在熟视无睹的平凡生活中发现美,发现真情,确实不落俗套。

  二、细节描写。作者还把观察到的平常生活场景进行了细节刻画,如“每天黄母鸡都会把肚子下面的蛋翻动,小心翼翼地把蛋放到肚子下面,恪尽职守地孵着蛋,认认真真地当起了鸡妈妈。”又如“傍晚,我看到鸡妈妈撑开翅膀,小鸡们全都跑到它的翅膀下,鸡妈妈护着小鸡睡了。”这些细节描写为文章增色不少。

  三、因事抒情。“亲情决不是轰轰烈烈地激情,也不是色彩斑斓的霓虹,亲情如一坛醇厚的陈酿,需你慢慢去品。”在文章的最后两段,作者在前面叙事描写的基础上,集中笔墨抒情议论,点明了中心,深化主题,歌颂了动物的质朴的情感。

  此外,作者还通过设置悬念,心理描写等手法,使文章情节起伏跌宕,增强了读者的阅读兴趣。

  在选材上,应注意着重选择自己亲身经历的事情来写,而不能一味地叙述或编造别人的故事。在立意上,可以写拥有亲情时对亲情的褒扬,可以写失去亲情时对亲情的渴望,可以写亲情被遗忘时对亲情的呼唤,可以写亲情被践踏时对亲情的正视和珍重

 

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