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时间:2019-08-27 15:51:52 教育新闻 我要投稿

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发几瑁

自由设计9

多角度思维作文训练

【设计思路】

1.培养学生的想像力和创造力,落实教学大纲中的“认识世界”、“发展思维”的要求。

2.利用几何图形包容性大的特点,给学生极大的想像空间,举一反三,由此及彼,培养想像力和创造力。

3.在叙述的过程中锻炼口头语言表达能力,为学生写作开启文路。

【导写过程】

一、创设情境,激发学生的想像意识

运用三个想像力自评测验导入教学。

1.你觉得自己的想像力怎样?

a.丰富 b.一般 c.不太好

2.你认为你的想像力还有多大的潜力可挖掘?

a.很大 b.一般 c.不大

3.你是否想检测一下你的想像力有多丰富?

a.很想 b.一般 c.无所谓

二、发散思维,展开想像

借助图形,展开想像,启动思维,引发感情,从中体味、感悟并转化成语言表达出来,在兴趣中培养学生的写作能力。

围绕图形展开想像。

教师可以举例提示以帮助学生顺利展开想像。

鼓励学生积极思考、踊跃发言,并给予肯定性评价。

三、将新奇感转化为求知欲,使写作真正走进学生的.生活世界、认知世界和情感世界

1.给出图形。

三角形两个,大小不论;线段两条,长短不论;圆两个,可大可小,也可以是椭圆。用所给的图形,拼成一副图,并给所拼图形起个名字,说说它所表示的含义。

2.拼图。

教师可举一例进行提示,使学生明确题目要求。

解说:用一个三角形表示一座山,用另一个三角形也表示一座山,用这两个三角形表示连绵起伏的山峰;用一个椭圆表示山下的湖泊,再加两条线,用来表示湖里的水。再用另一个圆表示太阳,给这幅画起个名字叫青山绿水。青山绿水是多么清新秀美的自然环境啊,它可以陶冶人的情操,给人的身心带来美的享受。拥有清秀洁净的自然环境是人类共同的心愿,希望大家都要珍惜,保护这份灵秀,不要随意破坏。

3.学生完成后到黑板上展示自己的作品,并说出所拼图形表示的含义。

4.小组讨论互相交流,并评选出最精彩的作品。

四、落实想像成果,把口头叙述转化成文字表达

同学们围绕所拼图形写一段200字左右的话,可选择自己的作品,也可用黑板上的拼图。

写完后,请学生把自己写的话在班上读一读;教师给予鼓励性的点评。

五、课下活动

1.活动内容:搜集“标志”,观察分析并写一段话。

课上教学课下延伸,利用课下更丰富的资源进行实践活动,搜集更丰富的材料开展进一步的想像力训练。另外,在活动中培养学生探究合作的能力。

2.活动过程的要求。

(1)教师示范。可出示图片,如希望工程的标志,进行简单介绍分析。

(2)布置任务:课下以小组为单位搜集各种标志图案,如:商标、会标、电视台台标等,搜集得越多越好,选出最感兴趣的进行讨论、分析、评价,并写成一段话。

(3)要求:组长组织,分工合作,三天完成。

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