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《烛之武退秦师》导学案(高一必修教案设计)

时间：2022-04-14 18:23:24 教育新闻我要投稿

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《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修教案设计)

2010-2011学年高一语文《烛之武退秦师》导学案编号姓名

《烛之武退秦师》导学案(人教版高一必修教案设计)

《烛之武退秦师》导学案（第一课时）（学生）

【解读目标】

1、知识与技能：扎实掌握1-3段文言实虚词的意义和用法，提升文言文翻译能力。

2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳词类活用的判断方法。

3、情感态度与价值观：全力以赴，享受学习的乐趣。初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。

4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析

【自学互学】

一、自主学习：同学们，当我们看到奥运赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然升起一种崇高感、敬慕感。敬慕那些为国争光的英雄。英雄，在人们心中是伟大的，他们为民排忧，为国解难，殚精竭虑，置个人安危于度外，今有之，古亦有之。春秋时期郑国的烛之武就是其中之一。今天我们就学习选自《左传》的历史散文《烛之武退秦师》。

1、背景材料

（1）、《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。

《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》

《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》

因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。

（2）秦晋围郑背景

秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。

晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。

2、自主学习检测

（1）、背诵《曹刿论战》，并说说其内容和和写战争的突出特点。

（2）、下列加点字的注音有误的一项是（）

A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出

B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困

C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè) 失其所与(ｙǔ)

D.若不阙(qｕé)秦，将焉取之? 使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之

（3）、下列不含通假字的一项是（）

A属予作文以记之失其所与，不知

B夜缒而出，见秦伯使杞子、逢孙

C才美不外现秦伯说，与郑人盟

D无能为也已若不阙秦，将焉取之

（4）、解释每组句子中加点的词，归纳一词多义

若

A、岂若吾乡邻之有是哉 B、若舍郑以为东道主

C、余悲之，且曰：若毒之乎

夫

A、遂率子孙荷担者三夫 B、夫晋，何厌之有

C、微夫人之力不及此

微、

A、鲁直现左足，各微侧 B、微夫人之力不及此

C、微斯人。吾谁与归

焉

A、然郑亡，子亦有不利焉 B、焉用亡郑以陪邻

C、若不阙秦，将焉取之 D、肉食者谋之，又何间焉

E以俟夫观人风者得焉

（5）、找出文中特殊的文言现象（A展示）

（1）词类活用（3个）

①夜缒而出 ②越国以鄙远 ③既东封郑

（2）特殊句式（3种）

①阙秦以利晋

②夫晋，何厌之有？

③以其无礼于晋

（6）、① 本文主要人物是谁？

② 本文主要事件是什么？

以上两问可从题目进行分析

二、合作探究

（一）、朗读展示：

1、学生自渎：读准字音，读通文章。

2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。

3、学生集体朗读。

（二）合作探究（含自主学习时发现的疑难问题）

1、 “烛之武退秦师”的“退”是什么意思？（C展示）

2、导学第一段

（1）、重点掌握以下词句：（B展示）

①．且贰于楚也

②．晋军函陵

③．以其无礼于晋

（2）、翻译第一段：

（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。

①．秦晋两国为什么围攻郑国？（C展示）

②．本段在文中有何作用？（B展示）

3、导学第二段

（1）、重点掌握以下词句（B展示）

①、臣之壮也，犹不如人

②、无能为也已

③、是寡人之过也

（2）、翻译第二段：

（3）、请归纳本段大意，并思考以下问题。

①、佚之狐的话对刻划烛之武的形象有何作用？（B展示）

②、郑伯是如何说服烛之武的？（A展示）

4、导学第三段

（1）．重点句子翻译：（B展示）

①、敢以烦执事

②、焉用亡郑以陪邻

③、夫晋，何厌之

④、秦伯说，与郑人盟

（2）、请归纳第三段大意，并思考以下问题。

1、烛之武能说服秦穆公退兵的原因是什么？说秦的结果如何？（B展示）

2、本段的重点在“说”，说辞虽仅百余字，却委婉曲折，开阖跌荡，步步进逼，层层深入。烛之武是怎样一步一步地说服秦穆公退兵的？其中哪一点最关键？（A展示）

【限时训练】

一、课内训练

（一）解释下面句中加点字的意思

1、晋军函陵 2、且贰于楚也

3、辞曰 4、臣之壮也，犹不如人

5、朝济而夕设版焉 6、邻之厚，君之薄也

7、且君尝为晋君赐矣

（二）翻译句子

1、以其无礼于晋，且贰于楚也。

2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

3、许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

4．若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

5．焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也

6．夫晋，何厌之有？

（三）熟读并力争背诵1-3段

二、拓展练习

阅读下面文章完成1--6题。

介之推不言禄

晋侯赏从亡者，介之推不言禄，禄亦弗及。推曰：“献公之子九人，唯君在矣。惠、怀无亲，外内弃之。天未绝晋，必将有主。主晋祀者，非君而谁？天实置之，而二三子以为己力，不亦诬乎？窃人之财，犹谓之盗。况贪天之功以为己力乎？下义其罪，上赏其奸，上下相蒙，难与处矣。”其母曰：“盍亦求之？以死，谁怼？”对曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之，若何？”对曰：“言，身之文也。身将隐，焉用文之？是求显也。”其母曰：“能如是乎？与女偕隐。”遂隐而死。

晋侯求之不获，以绵上为之田。曰：“以志吾过，且旌善人。”

（选自《左传僖公二十四年》

1、、句子中加点的词的解释，不正确的是（）

A、外内弃之弃：厌弃 B、不亦诬乎诬：荒谬

C、焉用文乎文：文饰，动词 D、以绵上为之田田：田地

2、较下列两组句子中加点的字的意思，判断正确的是（）

①禄亦弗及 ②、罪又甚焉 ③、盍亦求之 ④、焉用文之

A、两个“亦”字相同，两个“焉”字不同

B、两个“亦”字相同，两个“焉”字也相同

C、两个“亦”字不同，两个“焉”字也不同

D、两个“亦”字不同，两个“焉”字相同

3、母曰：“能如是乎？”句中的“是”指代的是（）

A、上下相蒙，难与处矣。 B、不食其食，身将隐

C、介之推不言禄 D、尤而效之，罪又甚焉

4、对介之推让禄一事的分析，最确切的一项是（）

A、本篇介之推不居功自傲的态度和在荣誉地位面前的谦让精神。

B、介母三次设问，表明她是一个关心儿子但并不愿违背儿子意愿的人。

C、本篇颂扬介之推母子不求赏赐，不图浮名的品行。

D、晋侯是个卑鄙小人，可共患难，不可共富贵。

5、、对文章写介母三次设问的目的，判断不正确的是（）

A、诱导儿子追求名利。 B、考验儿子是否坚决隐退。

C、使文章曲折跌宕。 D、写介母是个深明大义教子有方人。

6、将文中画线句子翻译成现代汉语：

① 下义其罪，上赏其奸。

译文：----------------

② 尤而效之，罪又甚焉。

译文：----------------

③ 以志吾过，且旌善人。

④ 译文：---------------

第二课时

编制：杨帆苏卫东审核：分管领导：使用时间：

【解读目标】

1、知识与技能：扎实掌握第4段文言实虚词“以”、“而”、“焉”的意义和用法，分析文章结构层次，提升文言文翻译和分析能力。

2、过程与方法：通过自主学习、合作探究，分析归纳宾语前置句的判断方法。

3、情感态度与价值观：激情投入，全力以赴，积累文言实虚词，丰富自己；感悟分析人物性格，成长自己。

4、重点难点：文言实虚词意义的积累和词类活用与文言句式的辨析，分析人物性格，成长自己。

【自学互学】

一、自主学习：

1、复习

（1）检查背诵

（2）译句：

臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

2、根据下列提示的重点字词，疏通课文：

（1）微夫人之力不及此（2）以乱易整不武

3、重点句子翻译：

（5）、微夫人之力不及此

链接：初中时学过“微斯人，与谁与归？”这个句子，其中的“微”也是这个意思

（6）、吾其还也

链接：初中时学过这类例句不少：①其真无马也？（是真的没有千里马吗？其，表反问语气。）②其真不知马也？（恐怕实在是不认识千里马吧。其，表推测语气。）③其如土石何？（能把泥土和石头怎么样呢？其，表疑问语气。）④安陵君其许寡人。（安陵君可要答应我啊！其，表面看是商量，实际上是威胁语气。）⑤其何能胜？（那怎么能取胜呢？其，表反问语气。）

二、合作探究（自主学习时发现的疑难问题+学案上未解决的问题）

（一）、导学第四段

请归纳第四段大意，并思考晋文公为什么不愿向秦军进攻？（B展示）

（二）熟读文章，结合课文内容，试归纳文章的结构层次归纳。（A展示）

（三）、熟读文章，结合课文背景与课文内容，谈谈你对烛之武这一中心人物的认识。(B展示）

2、课外迁移

佚之狐知道烛之武很有才能，为什么以前不推荐给郑君，而在国难当头才想起烛之武？（A展示）

（五）熟读文章，结合课文内容，试谈谈本文在写作上的主要特点。（A展示）

（六）、知识梳理

1.词类活用

　　①晋军函陵 (名词作动词,同下文“秦军”)

　　②若亡郑而有益于君。 (使郑亡，动词使动用法)

　　③邻之厚，君之薄也 (“厚”“薄”都是形容词活用作名词)

　　④越国以鄙远 (鄙，名词的意动用法，以……为鄙；远，形容词用作名词，远地)

　　⑤朝济而夕设版焉 (“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)

　　⑥既东封郑，又欲肆其西封。 (“东”、“西”均为方位名词作状语；封，名词活用作动词，作疆界。)

2.通假字

　　①今老已，无能为也已 (已，通“矣”，语气词，”了”)

　　②共其乏困 (共，通“供”)

　　③何厌之有？(厌，通“餍”)

　　④秦伯说 (说，通“悦”)

　　⑤失其所与，不知 (知，通“智”)

3.古今异义

　　①行李之往来 (行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹)

　　②若舍郑以为东道主 (以为，古义：把……作为；今义：认为)

　　③微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子)

　　④亦去之 (去，古义：离开；今义：往，到)

　　5 若舍郑以为东道主(东道主，古意：东方道路上（招待使节的）主人）

4.文言句式

　　①以其无礼于晋介词结构后置

　　②佚之狐言于郑伯曰介词结构后置

　　③夫晋，何厌之有？宾语前置，“有何厌”。

　　④是寡人之过也。判断句。

　　⑤（烛之武）辞曰省略句

　　⑥敢以（之）烦执事省略句

　　⑦若舍郑以（之）为东道主省略句

　　⑧（晋）许君焦、瑕省略句

　　⑨子亦有(何)不利焉省略句

5.重要虚词

　　1、以

　　①以其无礼于晋 (因为，连词)

　　②敢以烦执事 (拿，用，介词)

　　③越国以鄙远 (表顺承，连词)

　　④焉用亡郑以陪邻？ (表顺承，连词)

　　⑤若舍郑以为东道主 (把，介词)

　　2、而

　　①今急而求子 (才，连词，表顺承)

　　②夜缒而出 (表修饰，连词)

　　③若亡郑而有利于君 (表顺承，连词)

　　④朝济而夕设版焉。 (表转折，连词)

　　3、焉

　　①子亦有不利焉。 (语气词，表陈述)

　　②焉用亡郑以陪邻？ (疑问副词，为什么)

　　③若不阙秦，将焉取之 (疑问副词，怎么能)

　　④且焉置土石 (疑问代词，哪里)

　　⑤以俟夫观人风者得焉 (代词，之)

　　⑥永之人争奔走焉 (兼词，于此)

　　“之”的意义和用法见课后第三题。

　　4、其

　　①行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”）

　　②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）

　　③失其所与，不知（代词，自己的）

　　④吾其还也（证据助词，还是，表商量）

　　5、之

　　①公从之（代词，代佚之狐的建议）

　　②是寡人之过也（的）

　　③行李之往来（放在主谓之间，取消句子独立性）

　　④何厌之有（宾语前置，有何厌之）

【限时训练】

（一）课内训练

1、下列加点字音、形、义有误的一组是（）

A.汜(ｆàｎ)南缒(Zｈｕì) 越国以鄙远(当作边邑)

B. 君之薄(ｂó)也共其乏困(ｇōｎｇ，供给) 失其所与，不知（知，通“智”）

C.朝济而夕设版焉(ｊì) 秦伯说(ｙｕè) 何厌之有（厌，通“餍”，满足）

D.阙秦(ｊｕé) 逢孙(ｐáｎｇ)、行李之往来（出使的人）

2、下列句子中没有通假字的一项是（）

A.焉用亡郑以陪邻？　 B.共其乏困　　　　　

C.何厌之有？　　 D.失其所与，不知　　

3、下列各句加点词的解释有误的一项是（）

A.若舍郑以为东道主（把……作为）朝济而夕设版焉（渡河）

B. 且贰于楚（从属二主）越国以鄙远（以…为边邑）

C. 晋军函陵（驻扎）焉用亡郑以陪邻（增加）

D. 以乱易整不武（容易）又欲肆其西封（扩张）

4、下列各句中加点词的意义、用法相同的一项是（）

A. 微夫人之力不及此微闻有鼠作作索索

B. 使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还家祭勿忘告乃我翁

C. 因人之力而敝之今急而求子，是寡人之过也

D. 微夫人之力不及此遂率子孙荷担者三夫

5、下列各句句式特点不同于其他三项的一项是（）

A. 以其无礼于晋，且贰于楚也

B. 佚之狐言于郑伯曰

C. 夫晋，何厌之有

D. 若亡郑而有益于君

6、下列说法有误的一项是（）

A.“传”是我国对典籍的传统注释形式之一。

B.《左传》主要记载了从西周到战国末期的史实，是研究我国先秦历史很有价值的文献。

C. 《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明为注解鲁国编年史《春秋》所作。原名《左氏春秋》，西汉后期改称《春秋左氏传》。

D. 《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇，记叙了郑国大夫烛之武临危受命，以雄辩的口才，说服秦国放弃攻郑，并且与郑国订立盟约的史实。

阅读下面的文言文，完成7-10题。

铁铉，邓人。洪武中，由国子生授礼科给事中，调都督府断事。尝谳疑狱，立白。太祖①喜，字之曰“鼎石”。惠帝②建文初，为山东参政。李景隆之北伐也，铉督饷无乏。景隆兵败白沟河，单骑走德州，城戍皆望风溃。铉与参军高巍感奋涕泣，自临邑趋济南，偕盛庸、宋参军等誓以死守。燕兵攻德州，景隆走依铉。德州陷，燕兵收其储蓄百余万，势益张。遂攻济南，景隆复大败，南奔。铉与庸等乘城守御。燕兵堤水灌城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋击。又遣千人出城诈降。燕王③大喜，军中皆欢呼。铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之。别设伏、断桥。既而失约，王未入城板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可断，王鞭马驰去。愤甚，百计进攻。凡三阅月，卒固守不能下。当是时，平安统兵二十万，将复德州，以绝燕饷道。燕王惧，解围北归。

燕王自起兵以来，攻真定二日不下，即舍去。独以得济南，断南北道，即画疆守，金陵不难图。故乘大破景隆之锐，尽力以攻，期于必拔，而竟为铉等所挫。帝闻大悦，遣官慰劳，赐金币，封其三世。铉入谢，赐宴。凡所建白皆采纳。擢山东布政使。寻进兵部尚书。以盛庸代景隆为平燕将军，命铉参其军务。是年冬，庸大败燕王于东昌，斩其大将张玉。燕王奔还北平。自燕兵犯顺，南北日寻干戈，而王师克捷，未有如东昌者。自是燕兵南下由徐、沛，不敢复道山东。

比燕兵渐逼，帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合，绝燕后。文师至直沽，为燕将宋贵等所败，无一至济南者。四年四月，燕军南缀王师于小河，铉与诸将时有斩获。战至灵璧，平安等师溃被擒。既而庸亦败绩。燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃。

燕王即皇帝位，执之至。反背坐廷中嫚骂，令其一回顾，终不可，遂磔于市。年三十七。

（节选自《明史列传第三十》）

〔注〕：①太祖：明太祖朱元璋。 ②惠帝：朱元璋之孙，朱元璋死后即位，建文是其年号。③燕王：朱元璋第四子，推翻惠帝即位，即明成祖朱棣。④磔，古代一种分裂肢体的酷刑。

7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）

A．尝谳疑狱，立白狱：案件

B．帝命辽东总兵官杨文将所部十万与铉合部：部队，部下

C．四年四月，燕军南缀王师于小河缀：追击

D．燕兵渡江，铉屯淮上，兵亦溃屯：驻扎

8．以下各组句子中，分别表明铁铉“多智善战”和“忠君”特点的一组是（）

A．①愤甚，百计进攻 ② 铉督饷无乏

B．①铉伏壮士城上，候王入，下铁板击之 ②单骑走德州，城戍皆望风溃