甜甜的泥土(八年级教案设计)

时间:2022-04-14 18:26:55 教育新闻 我要投稿
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甜甜的泥土(苏教版八年级教案设计)

 课    题:甜甜的泥土(黄飞)

甜甜的泥土(苏教版八年级教案设计)

教学目标: 1、理解感受浓浓的母子情深。

        2、学习小说新奇的立意、构思和巧妙运用对比手

           法。

学习重点:目标2

学习方法:朗诵、合作探究、讨论交流

课时计划:两课时

教学过程:

一、阅读序幕

    感受了浓浓的父子情深,让我们再来重温一下母子深情。不过这母子深情不是表现在一个幸福美满家庭中,而是表现在一个离异家庭的母子之间。我们都习惯于沉浸在幸福家庭的母爱中,在母亲无微不至的呵护下成长。那么,离异家庭的母亲又是怎样的思念孩子,孩子又是怎样渴望母爱回归的?认真读读《甜甜的泥土》,老师相信你会明白很多道理,会更加珍惜母爱。

二、阅读主场

    (一)请两个学习小组帮助班上其他小组的同学疏通字词(注音、释义)。(课前准备。)

    (二)学习小组合作学习。

     通过小组的阅读交流,完成下面学习目标:

     1、理清文章的思路,把握课文大意。

     2、归纳小说主要人物的特征,从课文中找出反映这些特征的细节。

     3、分析小说次要人物设置的作用。

    以上学习目标的要点:

    文章思路:破题(1-5)--开端(6-18)--高潮(20-21)--终结(22-24)

    课文大意:通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事,表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望,也告诉人们人间的至情至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有。

    小说人物的特征:小亮:懂事、机智、坚强,渴望得到母爱,愿意与别人分享自己的幸福温暖。小亮母亲:长时间遭受精神折磨,内心充满矛盾,懂得孩子的心,十分关爱孩子。

    次要人物设置的作用:帮助体现、提升的小说主题。

    (三)引导学生表述自己在阅读中所获得的关于写作上的启发。(先小组研究本文的写作特点,再结合自己的写作在班上发言,交流自己的感受。)

    写作启发要点:

     1、新奇立意,巧妙构思。

    写离异家庭的孩子渴望得到至情至爱,这是非常普通的立意,但作者打破这一旧窠,另辟蹊径,把主题放在“人间的至情至爱应该犹如宽广厚实的大地,无所不在,无处不有”上,离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱,获得生活的勇气和动力。这样的立意高人一筹,给人新鲜独特之感。

    巧妙的构思体现在小说结尾处。奶糖融入泥土,变成了“甜甜的泥土”。这一巧妙的结尾,由悲剧转为喜剧,极富诗情画意,而且意蕴丰富,给人无穷的联想,从而大大提高了作品的思想价值和艺术价值。那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈”的至情至爱,滋润了小亮伤痛的心;那甜丝丝的泥土也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心……这些人类的爱,让这些离异家庭的孩子获得了应有的关爱和幸福,从而产生了生活的渴望和动力。

     2、对比的巧妙运用。

    四组对比:小亮“过去的妈妈”在学校放学前后的对比;前后两个妈妈对小亮截然不同态度的对比;小亮埋糖、挖糖前后的对比;学校传达室老头对小亮“过去的妈妈”前后不同态度的对比。这些对比,不仅推动了情节的发展,而且塑造了鲜明的艺术形象。

三、阅读尾声

    (一)师生合作研究“探究练习二”

    (二)解决学生预习中提出的问题。

    (三)词句积累(抄在积累本上)

     眼神黯淡   面带愠色   目光呆滞    跌跌撞撞    惶然

     踉跄而去   来回蹭着   鼓囊囊摇头  楞怔        嘀咕

     瞅瞅四周    抠起泥土     

    她,依着学校门口的一棵杨树,一动不动,宛如一座雪雕。    

    (四)布置作业。

    有感情地朗诵课文给家长听,请家长就小说的内容发表一些看法,帮助自己提高阅读的认识,以“珍惜母爱”为题,写一段文字。 

周智

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