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调一杯爽口的饮料--谈谈作文提示语的处理a href=/friend/list.php(教师中心专稿)/a
山东平邑赛博中学 胡美康 李旭
一杯淡水，若能加入适量的调味品，如糖、茶、蜜、咖啡，搅拌均匀，便可调制出爽口的饮料。但是，调味品用多了饮料浓度偏高，就会甜得发腻，或浓得发苦发涩。如果搅拌不均，也会先淡后浓不尽人意。如果几种调味品搭配不好同时加入，还可能出现怪味，坏人胃口。
写作文也是此理。
为迅速打开学生的写作思路，这几年的话题作文、材料作文、半命题作文，往往都用提示语。无论是“诚信”、“和谐”，还是“环保”、“自强”，提示语几乎都是采用比喻手法、排比句式强调该话题的重要意义。这好比是电视某专栏的主持人，为采访对象作个引子来点启发，你只要紧扣自选材料往下说就行了。可有不少学生对提示语理解不对处理不当，以至于栽了跟头丢了分。具体表现在：
一、不懂取舍，面面俱到。
一篇文章众人写，要想篇篇出特色，就得让学生有广阔的思考空间，选择自己最擅长的方式来表达自己独特的经历与感悟。为此，提示语往往为学生提供多方面的信息，启发多个选题角度。
比如有篇以“节日”为话题的作文，提示语是“春节、元宵节、清明、中秋节、重阳节……在我国传统文化中，节日文化与风俗可谓多姿多彩，它集中体现了中华民族的悠久文化与风土人情，节日里发生的故事令人难忘。请写一篇600字左右的文章，可介绍某个节日的由来及相关风情，可描述节日里发生的难忘故事，也可表达你对某个节日及其习俗的看法。”
有的学生不注意审题，匆匆浏览一下就围绕提示语逐项展开来写，既介绍节日由来，又叙述节日故事，还发表议论，一篇文章简直就成了大杂烩，没了主题。不限定文体并不等于没有文体格式，试想，若把糖、茶、柠檬等调味品一古脑儿放进一杯水里，那会是什么味？
二、议论偏多，比例失调。
由于初中生年龄偏小阅历不深思想发育还不够成熟等条件的限制，所以新课标对他们的要求是“能写一般的记叙文，简单的说明文、议论文”。我建议初中生应考时首选记叙文。写人叙事，写熟悉的人，叙身边的事，各种材料信手拈来，必要时来个点睛之笔，以表达自己对生活的感悟，足矣。
但从大量的作文练笔及考场作文来看，无病呻吟，“为赋新词强说愁”的现象屡教不改屡禁不止，不少作文干脆就以提示语为论点，翻来覆去的解说、阐述、强调，大不了再罗列三两个事例来佐证。“蜜多了不甜”，何况是泛泛的议论空洞的说教？
针对以上两种写作病态，我建议唱好立意三部曲。
把作文的提示语比作是调味品，多读几遍，品出它各个部分不同的“味”来。“弱水三千，吾只取一瓢饮。”提示语再美，咱也得有取舍。取什么？取自己好写的话题，取自己占有大量素材的话题，取自己最擅长的文体及表达方式。
写真事，说真话，抒真情。从自身经历或看到、听来的素材中，选择最切题的事件，将其中的典型细节在头脑中不断充实反复放映，变成一眼清纯甘冽的泉水，至少是一杯不浑的天然水。这就解决了溶剂问题。
将精心选择的某点提示语融入脑海里写作素材这杯水中，反复搅拌直至渗透、融化。如高考满分作文《赤兔之死》，通篇不出现“诚信”二字，但处处都紧扣“诚信”话题。含而不露，令人回味，乃为作文最高境界。
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