当前位置：库文网>教育新闻>口技(七年级必修教案设计)

口技(七年级必修教案设计)

时间：2022-04-14 18:29:28 教育新闻我要投稿

相关推荐

口技(人教版七年级必修教案设计)

第20课《口技》教学设计

口技(人教版七年级必修教案设计)

张耀斌设计

学习时数：

三学时

教学重点：

体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写和本文层次清晰、有条不紊的记叙特点。

教学难点：

正面描写与侧面描写相结合表现口技人高超技艺的写法。

第一学时

学习目标：

1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。

2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。 3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。学习过程：一、导入新课，出示本节课的学习目标。4分钟。师：先请同学们看一段视频剪辑：（投影播放“洛桑学艺”视频剪辑）这个小伙子叫洛桑，藏族，1993年，他在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”而一炮打红。自此一年内，洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。遗憾的是，1995年10月2日，这位年轻的笑星因车祸去世，年仅27岁。视频中那么多的声音是怎么来的？（明确：凭洛桑的一张嘴模仿出来的）知道这种技艺叫什么吗？（明确：口技）我们进一步了解一下口技，请看大屏幕：（投影关于口技的知识）（投影内容：口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。）好，今天我们学习林嗣环的《口技》，去领略这美妙的艺术。（板书课题：口技）我们来明确这节课的学习任务：（投影学习任务） 1、知道口技是我国历史悠久的一种民间表演技艺。

2、了解作者及其我国古代笔记小说《虞初新志》。 3、积累文言词语，了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 4、朗读课文，会概括课文的主要内容，并理清课文的层次思路。师：我相信大家只要努力，一定能够很顺利的完成目标。二、识记作者相关知识和《虞初新志》。2分钟师：同学们请看大屏幕：（投影内容： 1《虞初新志》：古代笔记小说，清代张潮编选，共20卷，多收录明末清初的文言短篇。编者的主旨是：“表彰轶事传布奇文”。少数作品对当时社会现实有所反映。

2 林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清代顺治年间进士，因事谪戍。遇赦而归，客死于武林。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》。本文选自他的《秋声诗自序》。）师：知道了作者和相关知识，下面我们一起来学习课文。三、清除障碍，朗读课文。师：（一）一读课文，查找错误。 1、学生轮流读课文。3分钟。（点名叫五名学生朗读课文，其他学生听读，已有错误即可提示。） 2、出示可能读错的字和音，投影在大屏幕上：1分钟少（shǎo）顷　呓（yì）语　叱（chì）　　中间（jiàn）

曳（yè）屋　　许（hǔ）许声　几（jī）欲　犬吠（fèi）

齁（hōu）声　　意少（shǎo）舒

3、我们再来听录音，欣赏一下这场口技表演。同学们要听清停顿和语气节奏。播放《口技》朗读MP3。5分钟。4、清理了读音障碍，倾听了停顿节奏，我们再来读读课文，看看能不能读出节奏来。（学生齐声再读课文。）5分钟。这次读得很好，说明同学们感受到文中这位口技人技艺的不同凡响，因而读的很有节奏。（二）再读课文，摘除疑难。师：请同学们根据大屏幕上的提示再读课文。（投影自学提示：）自学提示：6分钟根据课下注释，默读课文，标记其他疑难字词，感知主要情节。（学生读，老师巡回查看。）（时间到后即可停止阅读，询问学生那些字词有疑难。老师板书学生有疑难字词，可能有疑难的字词：） 1、实词

善：擅长遥：远

惊觉：惊醒以为：认为

齐作：一齐响起走：跑

宴：即“大宴宾客”。抚尺：艺人表演用的道具，也叫“醒木”。

其：代词，指妇人。乳：名词用作动词，喂奶。

是：指示代词“这”。妙：形容同用作名词，指绝妙的声音。

作作索索：指老鼠活动的声音。舒：动词，伸展，松弛意为“放松”。

间：动词，掺杂，夹杂。崩倒：房屋倒塌。句首承前省略主语“众人”。

曳屋：指拉塌燃烧着的房屋。一端：指一种（声音）。

名：名词用作动词，译为“说出”。是：指示代词，这时。

2、虚词

【于】介词，在。【少】副词，表程度，意为“稍微”。

【绝】副词，表程度。译为“极”、“最”。【而】连词，表并列，译作“并”。

【既而】表时间，不久。而：作时间副词的词尾。【但】只。

【亦】也。【微】隐约。【毕】都。【而已】罢了。

【会】适逢，正赶上。【力拉】拟声词，劈里啪啦。【许许】象声词。

3、通假字【坐】通假字，同“座”。

4、词类活用

①京中有善口技者善：形容词活用为动词，擅长。

②会宾客大宴宴：名词活用作动词，举行宴会。

③不能名其一处也名：名词作动词，说出。

④满坐宾客无不伸颈，侧目。目：做动词用，用眼睛看。

⑤妇手拍儿声手：名词作状语。意为用手。

5、古今异义

①但闻屏障中抚尺一下但：古义只；今义表示转折的连词。

②微闻有鼠作作索索闻：古义听；今义用鼻子嗅。

③虽人有百手虽：古义即使，表假设的连词；今义表转折的连词。

④两股战战，几欲先走股：古义大腿；今义屁股。走：古义跑；今义指步行。

⑤会宾客大宴会：古义适逢；今义会议。

⑥宾客意少舒少：古义稍微；今义数量小。

6、一词多义

乳妇抚儿乳（动词,喂奶）儿含乳啼（名词,奶头）

绝以为妙绝（副词,极）群响毕绝（动词,尽、消失）

妙众妙毕备（妙处）　　以为妙绝（奇妙）　　

7、特殊句式

会宾客大宴（倒装---宾语前置---“会大宴宾客”）（三）三读课文，明确大意。师：请同学们看看大屏幕。（投影自学提示）自学提示：

朗读课文，领会课文内容和情趣味。 1、用一句话概述课文主要情节。 2、理清文章思路层次。 6分钟后比比谁说的最准确。

明确：

1、本文描写了京城口技艺人摹拟一家人由梦而醒、由醒复睡，火起慌乱的情形，叹赏表演者的高超技艺。（意对即可）

2、文章思路。

文章以时间先后分序，可分三部分：（板书）

第一部分：（第1段）介绍口技表演者和表演的时间、地点、设施、道具，以及表演前气氛。

第二部分（第2～4段）写表演者的精彩表演和听众的反应。

第三部分（第5段）写表演结束时的情景。（四）四读课文，感受妙文妙技。师：好，没有了字词障碍，明确了文章大意，我们再读读课文，感受作者的妙文和表演者的妙技。（学生齐声朗读课文）四、总结与作业。师：这节课我们知道了传统技艺--口技的精妙，也初步了解了作者的精妙的行文技巧，下节课我们继续学习，请看课后的任务：作业： 1、朗读课文，背诵课文。 2、练习翻译课文。第二学时学习目标： 1、能够顺畅朗读并背诵全文。 2、能够流利的译讲课文。 3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。学习过程：师：上节课我们扫除了阅读障碍，弄清了课文的行文思路，明确了文章的主要情节。这节课我们要完成怎样的任务呢？请看大屏幕：（投影这节课的学习目标） 1分钟。学习目标： 1、能够顺畅朗读并背诵全文。 2、能够流利的译讲课文。 3、阅读课文，学习本文首尾照应、表现口技人高超技艺的方法。老师相信，经过我们的共同努力，同学们一定会达到目的。一、检查作业。4分钟。师：那位同学能够全文背诵？（如果有，就请背诵，如果没有，鼓励学生背诵，然后请同学们齐声朗读课文）二、练习译讲课文。10分钟。师：经过同学们的一番努力，我们能够流利的朗读课文了，那么，我们能够很准确的把课文翻译成白话文吗？试一试，相信同学们能够译得很好。每人一句，接力翻译，如果有译错的，请同学们及时指出并更正。（学生每人一句翻译，老师注意易错的句子，适时指导）三、阅读课文，解决问题。师：请同学们根据大屏幕上的提示，阅读相关语段，完成问题。（投影自读提示）自读提示：快速阅读全文，思考如下问题： 1、这位口技艺人使用了哪些道具呢？ 2、文中哪些地方对道具进行了交代？ 3、对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？这两次的作用是否相同？ 4、课文中的口技艺人模仿了哪些声音？ 5、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？哪一个字最能体现作者对口技人技艺的评价？ 8分钟后，看看谁能很准确的让大家明白这些问题。（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）

（时间到后，立即结束思考。）

师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）

哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）明确： 1、一桌、一椅、一扇、一抚尺。（板书） 2、开头和结尾两节。 3、说明口技艺人技术的高超。不同，不是简单重复，既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文铺垫，结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味无穷。 4、犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。 5、以“京中有善口技者”介绍口技表演者，是全文的总说，即“善”字统领全篇，文章的内容情节都是围绕“善”展开的。善。（板书）四、课堂练习。师：刚才我们探讨了课文的部分内容，下面我们来练练兵。请看大屏幕：练兵场：看看你掌握了多少知识，请同学们在8分钟内完成《原创新课堂》第1、2、3、5、6题，如果你有更多的时间，请继续完成第7题。比比谁能在最少的时间内做得最好。

（学生思考完成练习，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）

（时间到后，立即结束做题。）

师：好，时间到了。请同学们四人一组自己检查，如有疑难问题请向老师质疑。五、总结本课，布置作业。今天同学们表现得很好，即完成了规定的任务，也能够根据自己的理解发表不同的意见，老师希望以后同学们能够更进一步的学习，质疑，只有在质疑中才能有更好的成绩。请看大屏幕：课后再朗读课文，仔细体会口技人高超的技艺表现在哪里？作者是如何描写口技人高超的技艺的？

第三学时学习目标： 1、能找出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。 2、揣摩语言，领悟文中对口技人高超技艺的生动描述。 3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。学习过程：师：上节课我们学习了口技人在很短小的时间内模仿了很多声音，初步领略了他高超的技艺，今天的任务是什么呢？请看大屏幕：（投影学习目标）1分钟。学习目标： 1、能找出文中描摹音响的语句,能辨析表示时间的词语。 2、揣摩语言，领悟文中对口技人高超技艺的生动描述。 3、体会正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。 4、感受中华民族多姿多彩的表演艺术。师：同学们在上节课的基础上敏锐观察，老师相信大家会出色的完成学习任务。一、阅读课文，完成问题。10分钟。师：明白了这节课的学习任务，我们来看看具体的任务，在完成具体任务之前，老师先提个问题：课文中的口技艺人模仿了好多声音，这么多的声音都是在同一个场景中发生的吗？（明确：不是，三个场面）好，非常好。请看大屏幕：（投影自学指导）自学指导：阅读第二语段，思考问题： 1、哪些句子是描写口技艺人表演的？ 2、口技艺人表演的声音是按什么顺序变化的？ 3、找出没有写口技人表演的句子，读一读，这些句子写谁？他们的这种反映说明了什么？想一想，介绍口技艺人的表演，作者描述观众的反映，有什么作用？ 5分钟后，比比谁知道的更多，说得最好。

（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）

（时间到后，立即结束思考。）

师：好，时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）

哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可点名；如果回答正确，即可进入下一个问题）明确： 1、从“遥闻深巷中犬吠”到“一时齐发，以为妙绝”。 2、口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的，从“遥闻”一词可以看出犬吠声是远远听到的，而且是比较轻的，而“深巷”一词则告诉我们声音是从室外传来的，所以在这里声音是由远而近、由外而内、由小而大变化的；另外，犬吠、欠伸、呓语等这些声音刚开始都是单独发出的，到后来却是“众妙毕备，一时齐发”，所以也是由分而合地变化的。

3、“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。” 写宾客。宾客已经被精彩的表演深深地吸引了，听的非常的入神。从侧面衬托出表演者的高超技艺。师：听众的反应随着表演内容的变化而变化，是表演者卓越表演所引起的反应。

二、学生自读，完成问题。10分钟。师：我们刚才顺利的完成了第一个场景中口技艺人的出色表演，还有两个场景的描写，请同学们根据大屏幕上的提示，相互讨论完成第二三场景中口技人精彩的表演。（投影自学提示）自学提示：阅读第三四语段，说一说： 1、找出两个场景中描写口技艺人表演的句子，想一想：这部分模拟的声音是按怎样的顺序变化的？ 2、观众又有哪些反映？为什么会有这样的反映？ 3、这样精彩的表演，口技人依靠什么来实现的？说明了什么？

5分钟后，相信同学们都能够非常准确的完成任务。

（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）

（时间到后，立即结束思考。）

师：好，时间到了，全部做好的请举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）

哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可点名；如果回答正确，即可进入下一个问题）明确： 1、第3节中描写口技艺人表演的句子：“未几，夫齁声起”到“妇梦中咳嗽”。这部分的声音是由大到小、由多到少变化的，只能“微闻余声”，从“微闻”一词看出。第4节中描写口技艺人表演的句子是从“忽一人大呼火起”到“凡所应有，无所不有”。这部分声音的变化是由少到多、由小到大、响声大作。是从两个“大呼”、一个“齐哭”、五个“百千”看出来的。 2、第3节中观众的反映是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。第4节中观众的反映是：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。观众恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力，以假乱真了。

3、简单的道具。表演道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，也衬托了口技者的技艺高超。

三、重新组合，探讨写法。10分钟。

师：口技艺人三个场景的精彩表演我们已经领略了，那么，这精彩绝伦的表演是如何展现在我们的眼前的呢？这得宜于作者同样精彩的写作技巧，请看大屏幕：（投影自学指导）自学指导： 1、对这位口技艺人的精湛技艺我们也可以用课文中的哪个词评价？ 2、想一想，文章是从些方面来表现口技人技艺高超的？ 3、找出文中表示时间的词语，想一想，作者为什么用这么多表示时间的词？ 4、思考：结合《安塞腰鼓》结尾一句的表达效果，说说文中以下两处有怎样的作用？①“遥闻深巷中犬吠” ②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽” 5分钟后，比比谁能最先解决问题。（学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）

（时间到后，立即结束思考。）

师：好，时间到了，全部做好的请举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）

哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可点名；如果回答正确，即可进入下一个问题）明确： 1、两个方面。一个是通过直接描写口技表演的内容和过程，正面突出演技高超；另外还从听众的反映和所用的简单道具，侧面衬托演技高超。 2、“善”。 3、表示突然发生的有“忽”“忽然”；表示几件事同时发生的“一时”；表示相继发生的“既而”；表示在特定的某个时间内发生的“是时”；表示过了很短时间就发生的“俄而”“少顷”“未几”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现技艺的高深。 4、①这一句既是以动写静，烘托深夜的寂静气氛，又是写一户人家由妇人初醒到全家喧闹的铺垫。 ②反衬，加重深夜的静谧气氛，表现一家人由醒复睡后的沉寂状态，并为下面即将表现的大火灾蓄势。

四、课堂练习。师：完成的不错，我们再来练练兵。请同学们先完成《原创新课堂》第4、7题，再完成大屏幕上的表格。（投影练习题）

场景声音种类声音特点作者评论听众反应

梦中醒惊犬吠欠身呓语大啼妇呜夫叱（一时齐发）由远及近由外到内由小到大众妙必备

伸颈侧目微笑默叹以为妙绝

渐入梦乡齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽（以响衬静）逐渐变小

意少舒

稍稍正坐

火起群乱大呼齐哭百千大呼齐哭犬吠力拉崩倒火爆声抢夺声泼水声（无所不有）忽然变大

由少而多

由少而杂不能指其一端

不能名其一处变色离席奋袖出臂

两股战战几欲先走