欢迎来到专业的教师资源平台!

高三一轮复习试卷讲评课教案(高三必修)

时间:2019-08-27 15:51:58 教育新闻 我要投稿

高三一轮复习试卷讲评课教案(苏教版高三必修)

学习目标:

高三一轮复习试卷讲评课教案(苏教版高三必修)

1、 反馈本次测试的得分情况

2、 深入探究出错率较高的题目

3、 整理答题思路,掌握答题技巧

练习重点:

诗歌中的鉴赏音乐的题型

小说中的环境描写的作用

讲练过程

自主学习

学生对照答案讨论试题

试卷讲评

一、反馈本次演练过程中出现的问题

第一卷   30分以上:五班10人,六班12人

第二卷

排序题出错率大约78%,这个题目遵循的原则是“陈述主题保持一致”。

下定义的问题主要是表述不是很严密,出现了丢掉信息的问题。抽样计算平均分值2.54分。

诗歌鉴赏题普遍得分不高,抽样计算平均分值3.6分。存在的主要问题是审题不细致,分析不具体,答题思路不清晰。

小说阅读题第一个问题得分不高,抽样计算平均分值0.87分。对于小说中环境描写的作用很陌生,答非所问。

二、反馈课前延伸教案的做题情况,明确答案。

合作探究

一、诗歌中的音乐描写

精练点拨:

阅读下面一首唐诗,然后回答问题. (原题)

听弹琴   刘长卿

泠泠七弦上,静听松风寒。

古调虽自爱,今人多不弹。

诗中一、二两句是如何描写琴声的?请做简要回答。(4分)

当堂训练

阅读下面一首唐诗,然后回答问题. 

  听蜀僧濬弹琴   李白

蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

结合诗句分析作者是怎样写琴声的?

 

规律总结:诗歌中的音乐形象具有怎样的总体特点:

                                                                                  

由此分析,诗歌中描写音乐形象时常用的写作手法有哪些:

                                                                               

完成音乐形象的鉴赏题的答题思路通常包括哪几步:

                                                                             

二、小说中环境描写的作用

精练点拨:

1、《战地医院》(原题)

医院只是连成一片的几顶帐篷,卧在近郊的小树林里。城市已被空袭夷为平地,所有建筑被毁,所有百姓撤离。帐篷里满是伤兵,沾满鲜血的纱布扔了一地,止血钳变了形。远处枪炮声连成一片,战士且战且退,脆弱的防线随时可能被对方撕成碎片。不断有卡车停在帐篷外面,车厢打开,是一个挨一个的伤兵,全是重伤员。

    医生和沪士满头是汗。口罩后的眼睛,噙满泪水。

小说第一段描写了怎样的场景?这样写有什么作用?(4分)

2、《祝福》结尾:

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。

作用:

规律总结:在小说中环境描写,尤其是自然环境描写的作用有哪些?

                                                                                     

我们在做这类试题时要注意哪些方面?

                                                                            

做这类题的答题思路可以归纳为几步?

                                                                                   

当堂训练 

魔     盒

(英)大卫洛契佛特  

 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得--庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。 

    这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身--这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。 

    来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过一面。她身材纤细,银丝满头;我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫了一眼。 

    “就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧,还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。” 

  贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说,“ 你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” 

    当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。

  随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒--有鞋盒一半那么大小,显然十分“年迈”了,还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了,”她一边向我解释,一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子,“对我来说,它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的!” 

    我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意--它们是感情上的无价之宝。 

  “这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在1912年的某个早上,那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它--对我来说,它比什么都珍贵。……“这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说:“1917年凯撒的空袭,后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎--我就怕失去这盒子。” 

    我感到十分好奇,贝格斯太太任然津津乐道地说:“此外,我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我:“您能猜出里面有什么吗?” 

    我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶,接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我--似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。                                            ①

  然而,她的.回答却简单得令人吃惊--“什么也没有,”她说,“这里头空空如也,什么也没有!” 

  一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意当做宝贝珍藏,而且珍藏达40年之久呢?我隐隐约约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪? 

    “一定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说,“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无用的东西。不错,这里头的确是空的。”                                      ②    这时我朗声大笑了起来--我不想再将此事刨根究底地追问个水落石出。 

    “没错,是空的。”她认真地说,“40年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上最甜蜜的地方--家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后,我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。” 

  这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品相比较,它无疑既独特又不朽--相片早已褪色,鲜花也早已化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那么亲近! 

贝格斯太太现在不再盯着我了,她注视着这陈旧的包裹,指头轻抚盒盖,陷入沉思之中。    又过了一会儿--还是在那晚,我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着,这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那③滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的思想--我明白了,每个人离家时总会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格斯太太那样,永远随身带着一点老家的气息,这也是完全办得到的。                                   

(本文有删节)概括第一段所写景物的特点并简析其作用。(4分)

学后反思:

试卷讲评课后拓展教案

1、阅读下面一首唐诗,根据提示,赏析第四句。(        ) 

  听邻家吹笙

朗士元 

凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。 

重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。 

    这是一首颇具特色的听笙诗。笙是一种由多根簧管组成的乐器,其形参差如凤翼,其声清亮如凤鸣,故有“凤吹”之称。传说仙人王子乔亦好吹笙作凤鸣,此诗有以此相喻的意思。 

    第一句,写宛如凤鸣的笙曲似从天而降,极言其超凡绝俗。“隔彩霞”三字,不直接描摹笙声,而说笙声来自彩霞之上,通过想象中的奏乐环境之美,烘托出笙乐的明丽绚烂。 

    第二句,紧承上句,写诗人对笙声实际来源的悬想揣问。笙声奇妙,引得诗人寻声暗问。这一句不仅点了题,同时也间接地表现了笙乐的吸引力。 

   第三句,承第二句而来,但诗情产生了跃宕。一墙之隔,竟无法逾越,咫尺天涯,顿生“天上人间”的怅惘和更加强烈的憧憬,从而激发更为绚丽的幻

第四句,__________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、阅读下面这首唐诗,回答问题。

听  筝  柳中庸

                 抽弦促柱听秦筝,无限秦人悲怨声。

                 似逐春风知柳态,如随啼鸟识花情。

                 谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

                 更入几重离别恨,江南歧路洛阳城。

(1)这首诗题目是“听筝”,首联即写诗人凝神细听,颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受? 

答:                                                                          

___________________________________________________________________________ 

(2)有人说颈联中“独”与“空”勘称诗人炼字的典范,请对这两个字作简要赏析。

答:                                                                        

                                                                                                                                              

3、阅读下面这首唐诗,回答问题。

听流人水调子

王昌龄

孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心.

岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深.

【注】流人,流落江湖的乐人;水调子,水调歌.

(1)找出诗中描写音乐的句子,分析其音乐特点及所运用的手法。

                                                                               

                                                                               

(2)这首诗中的"断弦"二字有很强的艺术表现力,请就"断弦"这一细节作简要赏析.

                                                                                

                                                                                                                                     

4、阅读下面的文字,完成题目。

二十年以后        欧亨利

纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点,街上的人寥寥无几了。

在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子,他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。

“这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说,“我只是在这儿等一位朋友罢了。”

男了划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。

“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲讲。大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”男子继续说,“我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间,情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20年后的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。”

“你在西部混得不错吧?”警察问道。

“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不东奔西跑……”

又是一阵冷飕飕的风穿街而过,接着,一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿,警察准备离开这里。

“我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来,你会离开这儿吗?”

“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见,警察先生。”

“再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。

男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。

“你是鲍勃吗?”来人问道。

“你是吉米维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。

来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃,你在西部的情况怎么样?”

“哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?”

“一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。”

这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。

突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。

“你不是吉米维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。

“然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。”

鲍勃接过便条。读着读着,他微微地颤抖起来。便条上写着:

鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。

小说两次写到“一陈冷飕飕的风”,有什么作用?

附答案:

1、(1)①交代了环境;②为全诗定了清冷的基调,烘托了气氛;③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情. (2)岭色千重万重雨.  繁促酣畅    通感

(3)①断弦反映了筝曲的激越.(前句"岭色千重万重雨"是筝曲创造出来的音乐形象,想象瑰丽,表现乐意的繁促酣畅;"断弦"表明激越的音乐达到了琴弦的极限.)②断弦表现了弹筝人的忘情.(弹筝人创造着音乐形象,又被自己创造的音乐形象所感动,心潮彭湃,不能自己,拨断了琴弦.)③断弦也揭示了"泪痕深"的原因.(正因为筝曲激越,乐人倾情演奏,乃至"断弦",才深深打动了"客心".

2、侧面描写琴声的清朗神峻“如听万壑松”;通过写听琴后的心理感受,听者的精神得到澄清,琴的余音引起了寺内钟的共鸣,听者的心神清朗得到了极大地美感享受。最后一联用听者听得入神,不知不觉天就黑了来反衬琴声之美妙,写法极为极致。

2、参考答案:第四句写诗人寻访不得之后的想象,与首句呼应,仍然从奏乐环境着笔,通过桃花的繁盛、灿烂写出乐声的明丽、热烈、欢快。一个“疑”字,写出了似真似幻的感觉。全句以视觉形象写听觉感受(通感),别具一格。 

3、(1)这首诗主要通过联想想象,运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念;以视觉写听觉,化无形为有形,更加形象可感。

(2)“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象,“空”表现离人远行、无所依从的情景;这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤,极写了人物内心的忧郁和思念。

,作者拿有钱人的祝福活动和祥林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地里。这样,就把“凶人的愚妄的欢呼”和“悲惨的弱者的呼号”(鲁迅语)鲜明地摆到读者的面前,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说的主题。

小说中的自然环境描写风姿各异,其作用也绝非以上五个方面所能言尽。在教学实践中,教师应该引导学生分析和鉴赏小说的自然环境描写,从而全面而深刻地理解作品的内容,感受和领悟艺术之美。

又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷”,“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢;这里没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。所有这些文字,都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。

1渲染营造某种氛围或气氛。

2展开、推动故事情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不开环境描写 。

3交代人物身份,表现人物性格

 

王霞

  

【高三一轮复习试卷讲评课教案(苏教版高三必修)】相关文章:

1.讲评试卷的方法 备课资料(人教版高三必修五)

2.选择作文讲评(苏教版高三)

3.高三一轮复习新人教版必修1第2单元测试英语试卷

4.高三复习如何有效讲评试卷(教师中心稿)

5.(苏教版高三必修) 教案教学设计

6.《滕王阁序》复习学案 (苏教版高三必修四)

7.关于高三一轮复习计划

8.高三一轮复习计划

  • 返回顶部