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纪念白求恩(语文版八年级必修教案设计)

时间:2019-08-27 15:52:02 教育新闻 我要投稿

纪念白求恩(语文版八年级必修教案设计)

 教学目的 (一)知识目标 

纪念白求恩(语文版八年级必修教案设计)

  1.读准下列字音,理解并运用文中成语。 

  2.学习议论文夹叙夹议的写法。 

  3.学习文中对比的作用。 

 (二)能力目标 

  1.学习写读书摘记,积累成语。 

  2.练习运用记叙、议论两种表达方式。 

 (三)情感目标 

  1.学习课文,了解并学习白求恩同志的精神。 

  2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。                                                                                                                                                                                                                                   

重点

难点 议论文中议论与记叙的关系,白求恩同志的精神。 

议论文中议论与记叙的关系。

教时安排 本课共分 2 课时。

教        学        过        程

基    本    内   容 补充内容

第一课时

 课前补充:

议论文知识介绍

1.什么是议论文?

议论文是指作者通过事实 材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么。

2.议论文三要素

论点、论证、论据。

3.三要素介绍

论点:作者所持的见解和主张。是一篇文章的灵魂。一般一篇文章只有一个中心论点,可以有分论点。分论点是补充或证明论点的。 

语言形式:完整的陈述性判断句。

论点的位置:一般有四个 ①文题 ②开篇 ③ 中间 ④结尾 

 注意:当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。 

以下是判断论点的几个基本方法:

①分清论点与论题,依据论题找论点 ;     

②抓住重点段及关键语句,从中找论点;

③借助论据找论点;     

④注意论点的语言形式,表述论点的句子应该是表示明确判断的完整句子。 

论据:用于证明论点的材料

1、分类:事实论据、道理论据

事实论据:(1)包括:有代表性确凿的事例,史实,统计数据;

(2)类型:概括或具体

道理论据:(1)包括:经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理。 

论证:

1、定义:组织材料证明观点的过程。

2、论证的基本方式:立论、驳论、立论与驳论相结合

4、常见的论证结构 :总分总式、对照式、层进式、并列式

5、常用的论证方法:总的说来是:摆事实、讲道理 

 具体分为:例证法、对比论证法、引证法

① 例证法:用典型事例作论据来证明论点,

例证法有两种形式:概括举例与具体举例。

例证法的作用:举了什么例子,真实、典型地论证了什么论点,增强了文章的说服力。

② 对比论证法:用正反两方面的论点、论据对比,在对比中证明论点。

对比论证法的作用:从正反两个方面,突出地证明了什么论点,增强了文章的说服力。 

③引证法:用科学原理、定律和公认的谚语、格言等证明中心论点。

引证法的作用:引用了什么,权威、可信地证明了什么论点,使中心论点更加鲜明。 

6、论证的语言:

特点(1) 语言的严密性、准确性

理解要点:要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往 概括性强,利用比较抽象的词语表现丰富的内容。

分析思路:①(判断)②结合语境解词③词语所在语句的意思   

④如果删去就不能表达这个意思 ⑤体现了议论文语言的严密性、准确性

特点(2):语言的逻辑性

分析思路:主要是语句中的词语的'语序,词语的语序的排列是一个什么过程,符合人们认识的规律,体现了议论文语言的逻辑性。 

第二课时

一、导入新课 

  白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,你们知道白求恩是哪国人吗?(加拿大人) 

  一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。(板书题目)本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的,写于1939年12月21日。 

二、白求恩简介:

诺尔曼白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国.1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”。

白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 

三、整体感知  

   1.解释下列词语

热忱    拈轻怕重    麻木不仁     精益求精

鄙薄    不远万里    漠不关心     微不足道

  2.本文赞扬了白求恩的哪些精神?(国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。) 

  3.本文除了赞扬白求恩的精神,还有什么目的?(号召全党同志学习白求恩的精神。

4.找出本文的中心论点,并说说这篇文章的结构。

明确:我们要学习白求恩的共产主义精神。

总--分--总

四、具体分析全文 

  1.议论文中的“叙事”与记叙文中的“叙事”的区别:

议论文中的“叙”是为证明论点而提出的事实根据,“叙”需要简明概括,是为议论服务的。主要谈你对这件事的认识,谈这件事所反映的问题,帮助别人认识这件事的意义,明白其中的道理。

记叙文中则是以“叙”为主要表达方式,是记叙文的主要特征,其主要目的是生动形象地刻画人物形象,表现人物的精神品质。也可写事件的起因、经过、结果。

2.本文主要是赞扬白求恩的精神,并号召全党同志学习白求恩的精神。虽是议论文,但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例,分析夹叙夹议写法的作用。 

  (1)学生朗读第一段,划出第一段的中心句,并归纳段意。 

  “一个外国人,毫无利己的动机,……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

段意:赞扬白求恩同志的国际主义精神,并号召向他学习。 

  (2)什么是国际主义?国际主义与共产主义是什么关系? 

  文中列宁的话。这在议论文中是道理论据,国际主义是共产主义的一种表现。 

  (3)开头两句在表达方式上是记叙还是议论?写了哪些内容? 

  记叙。介绍了国籍、身份、年龄,来到中国的目的、经历。 

  (4)这几句记叙去掉行不行?为什么? 

  不行。去掉这几句,白求恩的精神没有了事实依据。 

  (5)白求恩的事迹非常感人,应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事,不应仅用一句话概括,对吗? 

    不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩,不是记叙白求恩的事迹,如果详写,文章的写作目的就变了。另外,白求恩的事迹大家都知道,不必详写。 

  (6)既然不用详写,那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉,对吗?“殉职”是什么意思? 

  不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。

殉职:为公务而牺牲生命。 

  (7)让学生分析其他三段中的叙议情况,然后讨论夹叙夹议的好处。 

  叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力,又能使读者由表及里地认识白求恩同志,使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。 

               第三课时

一、理解对比和成语的作用 

  1.本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文,划出对比的语句,完成课后练习的表格,并讨论对比的作用。 

  表格(略)。对比作用:首先通过正反对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,更加难能可贵;其次,通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距,更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 

  2.第二、三段中运用了不少成语,请找出来,解释其意思,议论运用成语有何好处? 

  解释(略)。好处:成语言简意赅,增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富,同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。 

二、研读课文最后一段 

  1.找学生朗读本段,然后划分层次,归纳层意。 

  第一层(前四句)叙述与白求恩同志的交往。 

  第二层(后四句)论述学习白求恩精神的意义。 

  2.朗读第一层,体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情? 

  “只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情,语言朴实,感情真挚。朗读应体现作者的感情,语气要平缓,略带沉重。 

  3.第二层论述学习白求恩精神的意义,为什么单提“毫无自私自利之心的精神”? 

  这是白求恩精神的核心,有这种精神,才有其他精神,这也是对三种精神的总结。 

  4.作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义?从哪些方面高度评价了白求恩? 

  排比句式。“高尚”指人格,“纯粹”指品质,“有道德”指修养,“脱离了低级趣味”指兴趣,“有益于人民”指人生意义。 

  5.朗读体会运用排比句式的好处。 

  这五个句子言之有序,气势越发磅礴,内容五彩缤纷,如赞美诗一般,以此收束全文,铿锵有力,既热情赞美了共产主义者白求恩同志,又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂,显示出激情。学生反复朗读,达到背诵的目的。 

三、讨论:

今天我们作为跨世纪的一代青年,肩负着建设祖国的重任,我们应当如何学习白求恩的精神? 

  学生讨论发言。 

四、总结、扩展 

  本文运用了夹叙夹议的写法,运用对比的手法,既赞扬了白求恩同志的崇高品质,又号召全党同志学习白求恩的精神,语言朴实、准确、精练,感情真挚感人,极有号召力。 

五、布置作业 

  

作业设计 1.作读书摘记,摘抄对你有启发的句子。 

2.背诵最后一段。 

板书设计

课后纪要 第一课时了,解议论文三要素,通过成语接龙打破课堂沉闷气氛。重点是比较议论文中的“叙”与记叙文中的“叙”的不同;第二课时,结合课文分析,深入挖掘白求恩的精神,并掌握议论文的构思和行文,即三要素。

 

何其

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