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《短歌行》(人教版高一必修教案设计)
一、导入：
同学们在初中时曾学过曹操写的诗，谁可以为大家背一背吗？
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉! 歌以咏志。
《观沧海》这首诗写出了曹操的博大胸怀。今天，我们来学习他的另一名作《短歌行》。
二、解题：
1、关于曹操：
曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，是三国时候杰出的政治家、军事家，还是汉末建安时期文坛的领袖和重要诗人。
曹操自幼胸怀大志，年二十从政，在镇压黄巾起义中崭露头角，迁为济南相。后参与讨伐董卓，并击败了雄霸北方的袁术、袁绍，自任为大将军、丞相，挟天子以令诸侯，成为北方的实际统治者。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强，限制兼并，广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。
曹操他“外定武功，内兴文学”，奖掖、重用文学之士，他本人也精通音律，雅爱诗章，“登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。他的诗内容丰富，气魄雄伟，风格苍凉。他的诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府民歌的优良传统，富有创造性，代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。其散文善于以质朴的语言直抒胸臆，文风清俊通脱、豪迈雄健，被鲁迅称为“改造文章的祖师”。他与其子曹丕、曹植，在汉魏之际诗坛上“各领风骚”成为领导一代风气的卓越诗人，合称“三曹”。
可是长久以来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上也常常把曹操塑造成白脸奸臣的形象，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
2、短歌行：
长短歌：
乐府诗有“长歌”“短歌”之分，是根据歌唱时音节的长短的不同而区别的。长歌慷慨激烈、热烈奔放，而短歌的节奏短促、微吟低唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
歌行：
乐府的别称，除此之外，还有歌、行、吟、引、曲、谣、辞。
三、背景知识：
建安十三年，曹操平定北方后率百万挥师南下，饮马长江，想一举消灭东吴的孙权和蜀汉的刘备。赤壁大战前夕，曹操置酒设乐，欢宴诸将，饮到夜半，忽然听到乌鸦在悲鸣声中向南飞去。曹操感此景而持矛吟唱了这首千古传颂《短歌行》，尽抒了他的内心世界。
四、诵读感知：
1、生字词：
譬如 慨慷 子衿 呦呦 嘉宾 鼓瑟吹笙
掇 阡陌 契阔谈讌 三匝 吐哺
2、指定学生诵读：
3、教师评点并范读：
此诗格调高远，感情丰富,是诗人内心世界的真实写照,朗读时要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来。
五、诗文讲解：
第一层：人生苦短 时光易逝 忧--功业未就
（诗人慨叹人生苦短，抒发了诗人对时光流逝、功业未成的深沉感慨）
第二层：思慕贤才 礼遇嘉宾 思--求贤若渴
（思慕贤才、宴饮嘉宾的描写，表现了诗人求贤若渴的心情）
第三层：贤才来归 宴待贤士 迎--仰慕贤才
（渴望贤才来归，想象贤士到来，宴待贤士，畅抒情谊）
第四层：贤才择主 搜揽人才 盼--天下归心
（贤才择主和自己希望搜揽人才以完成统一事业的宏伟抱负。）
六、词句的落实及背诵。
第二节
一、 赏析全诗：
第一节：
1、我们来看，开头一句，“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”这句作者“忧”的是什么？
忧的是人生就像早上的露水一样的短暂、时光易逝，而自己功业未成。
2、所以“朝露”是比喻什么的？
人生短暂，时光易逝。
3、作者用什么解忧呢？
作者借酒浇愁。
4、杜康是什么人？用他指“酒”属于哪种修辞手法？有什么表达效果？
中国造酒第一人。
不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相关的名称去代替，这种辞格叫借代。
形象突出，特点鲜明，具体生动的，引人联想。
5、“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”， 酒是否真能解除曹操的忧愁？那你能否从原文找出相关的句子来证明你的观点呢？
“忧从中来，不可断绝。“说明作者的忧思并没有解除。
6、曹操感叹人生的短暂难道只是感叹他自己人生的短暂？
不仅说自己的人生短暂，还告诉那些贤士门，你们的人生也同样短暂，在还没有成就一番事业的情况下，为何不来投靠我曹操呢？我帮助你们实现你的梦想。
7、诗人忧人生短暂，因而借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低
沉的？
为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到了不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，随着年岁增长，光阴流逝，理想尚未实而忧愁，所以才有人生苦短之叹。
但这一“叹”不是无所作为者之“叹”，不是蹉跎岁月者之“叹”，不是不思进取的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。所以“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然积极昂扬的精神。
第二节：
1、这一节八句中只有两句是作者自己写的，大家找出是那两句？
“但为君故，沉吟至今”
2、那么其它诗句是谁写的？是什么意思？
“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经郑风子衿》其后还有两句“纵我不往，子宁不嗣音？”
你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵，纵然我没有主动到你那里，难道你就不能跟我保持联系，给我个音信呢? 表达的是一个姑娘对情人的思念，
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这四句选自《诗经小雅鹿鸣》
这句意思是“野鹿呦呦不停叫，在那野外吃艾蒿。我有高贵宾客，吹笙鼓瑟使宾朋欢悦。”诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
3、诗歌在这一节引用这些诗句诗人是要表明什么？
这四句诗诗人信手拈来，与全诗融为一体，表明了诗人思慕贤才的到来，就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？贤才若来投奔于已，必礼遇嘉宾。
4、在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事，这种手法是什么？用“典”有什么表达效果？
用“典”
作用：在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
这些成句由于注入了诗人的思想感情，显得古朴深成、自然妥贴。
5、该节中还有一个字写出了曹操对贤才的思慕，是哪个字？
一个“但”字让每个知识分子都有理由把自己想象成曹操的那个
“君”，每个看到此诗的贤才都好像听到了曹操在对自己说“你对我很重
要”。
6、该节有没有用到比兴手法？有什么作用？
以“子衿”“鹿鸣”比兴。
比兴手法深动形象地表达诗人求贤若渴的心情， 说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
第三节：
1、“明明如月，何时可掇？”字面意思是什么？
“天上那明亮皎洁的月亮，什么时候才可以摘取呢？”
2、这里诗人是要表达什么意思？这是什么手法？
这里运用了比、兴的手法，将贤才喻为“明月”，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。也表达了诗人求贤如渴之心有如天上的明月，是永远不会止息的。
3、而在这还没有实现的情况下，诗人有怎样的表现？这四句诗在情感上照应第几节？
求贤才不得时日夜思慕和惆怅：“忧从中来，不可断绝”。
这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。
4、“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”怎么解释？
5、这几句写贤才归已时的欢快场面，是实写还是虚写？与哪节句意相呼应？
虚写：想象贤才归已时的欢快场面。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节。这首诗如此强调照应，使全诗有低昂抑扬、反复咏叹的效果。
6、这一节诗中也有一个字，表现了诗人对贤才的尊重和渴求，是哪个字？
“枉”字，表现了诗人对贤才的尊重。
7、求贤才不得时“忧从中来，不可断绝”与想象贤才归已时欢饮畅谈的场面形成强烈的对比，分析对比手法的作用？
这一忧一喜、忽忧忽喜的矛盾心理，正完满地表现了诗人求贤的心情，以及诗人对贤才的礼待。
第四节：
1、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”四句是自然环境描写。有什么其它寓意？
相传这首诗写于曹操与孙权刘备对战前夕，曹操在长江边宴请文官武将时，所看到的景象；
同时这也是社会环境描写。可理解为连年战乱，百姓流离失所；
也可理解为在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。
2、这四句诗生动刻画了那些犹豫不决的人才处境与心情，诗人有么有指责他们？诗人不仅没有丝毫指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心
和同情和唯恐贤才不来归附的焦急心情。
3、“山不厌高，水不厌深。”原文是什么？什么意思？诗人引用前人的诗句是要说明什么？
“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”
诗意比喻执政者能宽宏大量，广纳贤才。
用比喻手法说明自己渴望广纳贤才，人才多多益善。
4、“周公吐哺，天下归心”也是运用了典故，怎样理解？
周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之美名，他怕失掉士人曾“一沐三握发，一饭三吐哺”（ 洗澡时要多次拧干长发，吃饭时要多次吐出口中所含的食物）。
曹操在这里以虚心对待贤才的周公自比，也是以周公自励，表明自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。
5、总结起来，曹操的“忧”总共有哪几个层次的内涵？
人生苦短，贤才难求，功业未成。
二、拓展延伸
1、同学们，几年以后，十几年以后，哪个同学成为了一个团队的领导，应该注
意怎么样才能吸纳人才？
要待遇留人，感情留人，事业留人。当然这事说起来容易，做起来难啊。你说曹操，对关羽多么的好。送坐骑，送美女，送官印，有感情有待遇有事业，可是关羽还是走了。为什么，因为他对刘备的感情更深于曹操。当然，以情对人，总不会吃亏的。要不，关羽不会在华容道“义释曹操”，让他的青龙偃月刀，喝西北风了。
2、在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？
三、 诗中运用了哪些艺术手法？（总结）
兴、比、借代、引用、用典。
起兴：
青青子衿,悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。明明如月，何时可掇？月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
比喻：
“明明如月，何时可掇”比喻人才难得，这里写求贤不得。
“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的
形象比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人惟恐贤者不来归附的焦虑。
“山不厌高，水不厌深。”表明要宽宏大量，广纳人才。
借代：
诗中用了哪些字词指代人才？ （子、君、鹿、嘉宾、月、乌鹊 ）
诗中用了哪些字词指代曹公自己？ （山、水、周公、树、枝）
引用用典：
先引《子衿》，写求贤不得，故反复沉吟。
后引《鹿鸣》
再引“周公吐哺”的典故。
王斌
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