欢迎来到专业的教师资源平台!

八年级语文《大自然的语言》(八年级教案设计)

时间:2019-08-27 15:52:06 教育新闻 我要投稿

八年级语文《大自然的语言》(人教版八年级教案设计)

   【学习目标】

八年级语文《大自然的语言》(人教版八年级教案设计)

    1.了解物候知识,丰富科学知识。  

    2.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,学会有条理地说明事理。 

    3.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。 

【学习重难点】

(一) 重点 

1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学会快速筛选信息,概括内容要点。 

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。 

(二)难点 

1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。 

2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。

【学习流程】

1、给下列画线字注音

竺可桢(            )    萌发(           )    翩然(        )   孕育(     )

销声匿迹(         )   风雪载途(         )     簌簌(         )

草长莺飞(          )     周而复始(         )    衰草连天(        )

2、 了解作者

3、思考下面问题,理清全文思路。划分段落层次

(1)什么叫物候?什么叫物候学?

 

(2)物候观测对农业有什么重要意义?

 

(3)决定物候现象来临的因素有哪些?作者是按什么顺序写的?

 

(4)研究物候学有什么意义?

4、整体感知

    本文是一篇语言生动的             ,(体裁)文章首先介绍物候学研究的               

然后以具体事例说明物候学对                 的重要性,接着谈决定物候现象来临的          因素,最后说明物候学对                 的重要意义。

5、相关知识

收集几则农谚,说说它们包含的物候知识。

              

   

6、理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。

 (1)本文按什么顺序说明?

 (2)语言表达有什么特点?

(3)作者用了那些说明方法?找出语句说明。

7、理解下列句子的含义或作用。

(1)杏花开了,就好像  大自然在传语要赶快耕地,桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么,"阿公阿婆,割麦插禾。"

(2)这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。

(3)此外,物候现象来临的迟早还有古今的`差异。根据英国南部物   候的一种长期记录,拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提前九天。

8、精读课文6~10段,探究局部的说明顺序 

思考:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

 

9、细读第l段"立春过后……周而复始",品味语言的生动性。

   

10、质疑问难:阅读课文的过程中,你还有什么疑难要与同学们共同探讨的,请把它写下来。

11.《大自然的语言》一文中,以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是(     )

A.“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法。

B.新颖别致,引人入胜。

C.本文是改写,不能改掉文题。

D.语言是人们交际交流的工具,自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。

这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。

12.“立春过后,大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是(     )

A.说明拟人 比喻

B.叙述拟人 比喻

C.描写对偶 拟人

D.抒情比喻 拟人

13.给加粗字注音。

(1)萌发        (2)孕育        (3)销声匿迹

(4)连翘        (5)载途        (6)草长莺飞

14..解释词语。

(1)翩然:                      (2)孕育:

(3)次第:                      (4)载途:

(5)周而复始:                  (6)销声匿迹:

15.阅读下文,回答文后的问题。 

                                 

什么是智力

 什么是智力?有人说,智力涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想像力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。 

    那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度。脑只有外面那一层--大脑皮层--明显地与形成“新的联想”有关。而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了绉褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此,人的智力比动物的智力高很多。 

(1)本文的说明对象是_____________________________。

 

(2)本文采用了什么样的说明顺序? 

(3)第二段运用的说明方法有_______________、_______________、_______________。

 

(4)第二段中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点?

 

(5)用简洁的语言概括本文的主要内容。

 

(6)本文对“智力”作了五种解释。请说出你最赞同其中的哪一种,结合实例说明为什么。

 

读完本文,你有什么收获或体会,把它写下来。

 

夏建东

【八年级语文《大自然的语言》(人教版八年级教案设计)】相关文章:

1.大自然的语言(人教版八年级教案设计)

2.《大自然的语言》的教案设计

3.八年级语文上册《大自然的语言》说课稿

4.八年级语文《大自然的语言》教学反思

5.八年级语文《大自然的语言》说课稿

6.人教版八年级语文上册《大自然的语言》教学计划

7.八年级语文《大自然的语言》的教学设计

8.八年级语文上册《大自然的语言》教学反思

  • 返回顶部