爸爸的花儿落了 教案

时间:2022-04-14 19:19:30 教育新闻 我要投稿

爸爸的花儿落了 教案

  教学目标: 

爸爸的花儿落了 教案

(一)知识与技能 

1、有感情地朗读课文,理清文章的线索 

2、整体把握文章的情感,体味父亲的形象 

3、体会学习插叙的写作手法 

(二)过程与方法 

 合作探究性学习 

(三)情感态度价值观 

1、感知文章深沉的父爱,体味父爱之伟大 

2、领悟成长的真正含义 

教学重点 

1、理清文章叙述线索,体味父亲的形象 

2、体会学习插叙的写作手法 

教学难点:批文入情,体味父爱,体味成长。

教学时间:两课时 

教学过程 

第一课时

一、导入新课

    人们夸赞最多的是母爱,最不能忘怀的也是母爱,可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌,他们同样让我们难以忘怀,他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧! 

板书课题作者:爸爸的花儿落了  林海音 

二、走近作者 、知人论事 

    林海音,名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京

长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。写的是20年代末北京城南的事情。 

三、初读课文 ,理清文脉。 

 1、初读课文,用简要的话概括课文的内容。 

明确:英子参加毕业典礼,回忆父亲教育自己的往事,毕业典礼结束后,父亲已经去世,此时英子终于体会到自己已经长大,不再是小孩 

 2、且读且思,理清文脉 。

(1)文章写了一些事情,其中哪些是眼前的事,哪些是回忆的事?回忆的事是怎样引出的?写眼前事是什么顺序?写回忆的事是什么叙述手法?有什么好处?

现实 (时间顺序)               回忆(插叙手法)

毕业典礼前                    昨天去医院探望爸爸

六年前因赖床不起受惩罚

毕业典礼的钟声、韩主任        爸爸爱花

讲话、骊歌             爸爸让我给陈叔叔寄钱

毕业典礼后,爸爸去世,我长大了

明确:插叙手法使文章波澜起伏,跌宕有致,不仅丰富文章内容,增强可读性,还使人物形象更加丰满。

(2)文章的标题有什么含义?

一语双关:a爸爸种的花儿凋谢了;b爱花的爸爸离开了人世

(3)“花”在全文中起什么作用?

与文章题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,中间写爸爸爱花,结尾写到夹竹桃零落,可见“花”是全文的线索,贯穿文章始末。

(4)还有什么也是贯穿文章始末的,你认为文章的线索是什么?

  双线结构:毕业典礼、花 

 3、再读课文,品味行文手法。

(1)文章没有正面提及爸爸病危、濒死,写得很含蓄,但文中处处有伏笔,有暗示,请找出这些地方。

明确:开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。 

(2)完成练习一,体会行文中的照应。  

第二课时

一、复习、导入。

上节课我们体会了文章的结构美,这节课我们来分析文章塑造的人物形象----爸爸。

二、 体会爸爸的形象。

1、重点阅读爸爸逼“我”去上学部分,说说这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?这件事对“我”的成长有什么影响?

爸爸对“我”的要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;但是他表面的严厉中又有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”

 意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”以后的成长上了很好的一课。

2、 结合全文说说爸爸是个怎样的人,并说说你的依据。

严厉而又不失爱心,善于教子,鼓励孩子要坚强勇敢

很重感情,听到弟弟被日本人害死就急得吐血

特别爱花,每天下班回来第一件事是浇花

三、 在爸爸的关怀下,英子长大了,阅读毕业典礼后“我”急着回家部分,说说“我”真正感觉到自己长大了,你是从哪些地方看出来的?

明确:“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了。” 

四、体验与反思 

组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会,使学生畅所欲言,并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼,但只要正确对待就一定会解除烦恼,迎接新的挑战。 

进一步提问: 

1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。 

2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?

五、 拓展延伸。

有首歌说;世上只有妈妈好。今天的文章让大家重新认识了父亲,那深沉的爱,那感人的爱,让我们说真话,诉真情,用自己的心声说说,“世上还有爸爸好”。 

学生自由发言,教师总结,作者的文章和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章,让我们把这些内容记在本子上,印在脑海里,留在我们成长的记忆长河中。 

四、作业 

小作文:《世上还有爸爸好》 

 

 

李静

  

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