语文教学是一座桥(网友来稿)

时间:2022-04-14 19:26:10 教育新闻 我要投稿
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语文教学是一座桥(网友来稿)

朱振成

语文教学是一座桥(网友来稿)

语文是一个海,浩瀚无垠,包罗万象。语文教学是一座桥,从此岸到彼岸 ,沟通无限。

语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程,而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以,解决了读和写的问题,就提高了语文素质和语文能力,也就学好了语文。

如何让我们的学生去认真地读和写呢?需要一个前提:亲其师,信其道,这就需要我们在第一堂课时牢牢地抓住学生,要求我们在一开始就下足功夫,我在第一堂课一开始,给学生讲什么是语文时说道:“语者,吾言也,吾言即我说,文者,作文,文章也,作文即写作文,文章者,发表者也。”这样学生感觉比较新颖,也会从心里意识到这位老师很“厉害”,自然而然的就会向你靠拢,就会走进你,当学生亲近你时,这就为我们以后的教学打下基础。下一步引导读写的工作就水到渠成了。

读,即阅读和理解。

读,可以培养语感。语言学习,很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那个词”,“这个句子为什么是一个病句”,很多时候,我们无须去问“为什么”,语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读,是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”,并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍,而是还要包括思考和识记等内容。换言之,读,应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章,需要从哪些方面入手?概括起来就是:第一,解决“写了什么”的问题;第二,解决“怎么写”的问题;第三,记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中,能够有意识地去解决好这三个问题,这才是“读”。也只有这样,才可以提高自己的阅读理解能力。

读,也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛,见多识广,胸中自有“丘壑”。这样,在作文的过程中,就不会感觉自己无话可说,写出来的文章也不会空洞干巴,而是洋洋洒洒,言之有物了。

写,指书写和作文。书写,包括两方面的内容:书写美观和无错别字。要求所有的人都达到美观的程度,也不现实,但是书写工整清楚,避免潦草,这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的,在你认真书写的最初阶段,它对你的答题速度会有一点影响。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”,就不去治疗这一次的“重感冒”了吧?明明知道书写不过关会影响到语文成绩,我们又怎么敢不去重视呢?

错别字,是最让老师头疼,也是最让老师无奈的事情,其实不论是写作文,还是做阅读理解,还是考积累运用,都会让很多学生痛失分数,如何避免,除了我们在学习时注意外,还得对它有明确的态度,我在第一堂就给学生讲错别字,我告诉学生,写错字的危害性很大,并在黑板上写下这样一行字,以示警示:“笔下有人命关天,笔下有财产万千,笔下有是非曲直,笔下有毁誉忠奸。”写错字可是图财害命啊!

这样讲应该比空洞的说教要好得多。

作文,文无定法,那是指文学写作,学生作文是应试作文,写作的目的很明确,就是为了张显自己的写作水平,张显自己的能力。这里没有酒香不怕巷子深,有的只是万绿丛中我最红。

这样应试作文与平时写的文章就有很大的区别。平时写的文章,我们是去“品味”,而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头,单刀直入,开宗明义,一开篇先让读者明白你在写什么,这点很重要。否则,看了半天了,读者还云里雾里,不知道你要说什么。这怎么可以呢?文章主体部分一定要围绕中心去写,一定要言之有物,这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分,对所要表达的主旨最后再强调一次,加深一下读者的印象。这样,一篇文章也就大功告成了。

除此之外,教师应研究学生的作文,找出每一位学生的作文中的特长来,把它们发扬广大。也就是说,因人而给他设计特长写作。另外,教师要研究中考涌现出来的满分作文,总结出它们成功的范式,或语言,或情感,或结构,或标题等等以起成功的模式来指导学生写作。好的作文会让学生高山仰止,让他们看到自己和成功作文的距离,调动他们写作热情。

语文教学是一座桥,我们都是匠心独特的建设者,愿在我们的共同努力下,搭起一座七彩的桥梁。在浩瀚的大海上,铸就其亮丽风景。

作者邮箱: zhenchengzhu@163.com

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