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如何让学生轻松掌握汉语拼音的标调 教学总结(人教版七年级)
作为一个土生土长的四川人，从小就说着四川话，要想给生字正确标调，的确有一定的难度。特别是四川地域辽阔，各地方言差别极大，这就给汉语拼音标调带来了更大的困难。而“给汉字写拼音”，或者“选出读音完全正确的一组”，这类考题在小学中学语文试卷中屡见不鲜。那么，怎样让学生轻松掌握给汉语拼音标调这一方法呢？笔者根据自己多年教学实践，给大家介绍一种方法。
一、建模
建模就是建立一种固定的音阶模板。即学生根据自己所在的方言区的读音，依次读出“妈、麻、马、骂”四个汉字，并边读边搬手指，使这四个字分别对应大拇指、实指、中指和无名指，大拇指就表示这个字的调值为“一声”，实指表示这个字的调值为“二声”，其余依此类推。注意不要用普通话的音调来读，这样反复读熟，牢心在心。
二、移模
在熟记“妈、麻、马、骂”这四个汉字和数手指对应关系确立之后，就可以把这四个字的调值用本地方言音移到任何一个汉字上，读出这四个音调，如“好”字，我们就可以读成“薅、豪、好、号”，再如：“a”，就读成“阿、啊、à、”，这样反复读几个字，但读的时候不能改变读“妈、麻、马、骂”时建立的调值。
三、定调
在能够熟练完成移模之后，就可以给汉字较为准确的标调了。例如：我们现在给“一分钟”的“分”标调，那么就数着手指读“分、坟、粉、粪”，那个“分”字就是“一声” “fēn”；如果给“奋斗”的“奋”字标调，依然是数着手指读“分、坟、粉、奋（粪）”，显然，“奋斗”的“奋”字是“四声”“fèn”。为了让大家更加熟练准确掌握这一方法，我们再举一些例子，以便学习运用。
1、“汲取”中的“汲”，按照这个方法边数手指，边读“鸡、急、挤、寄”调值为二声“jí”。
2、“寄语”中的“寄”，按照这个方法边数手指，边读“鸡、急、挤、寄”调值为四声“jì”。
3、“机器”中的“机”，按照这个方法边数手指，边读“鸡、急、挤、寄”调值为一声“jī”。
4、“闻名”中的“闻”，按照这个方法边数手指，边读“温、文、稳、问”调值为二声“wén”。
5、“温暖”中的“温”，按照这个方法边数手指，边读“温、文、稳、问”调值为一声“wēn”。
6、“稳定”中的“稳”，按照这个方法边数手指，边读“温、文、稳、问”调值为三声“wěn”。
当然，这种方法只是解决给汉字正确标出声调这个问题，如果你不能把这个字的本地方言正确读出来，或者说认不得这个字，那也就标不出正确的声调。
李强
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