《背影》教案 (八年级上册)

时间:2022-04-14 19:59:28 教育新闻 我要投稿
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《背影》教案 (人教版八年级上册)

 教学目标:1  感知内容,理解对父亲背影描写的效果与作用。

《背影》教案 (人教版八年级上册)

2 体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言。

3 从背影中发掘深深的父爱,陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。

教学重点:理解对父亲背影描写的效果与作用,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言。

教学难点:通过体会“我”心理的变化,理解课文。

教法学法:引导学生采用自主、合作、探究的学法。

教学过程:

(一)  导入

1  创设情境,激情导入。

  (课前播放刘和刚《父亲》)一曲《父亲》唱出了父爱的深沉与无私,强烈地震撼了我们的心灵。今天我们再来走进朱自清的著名散文《背影》去感受一下作者是如何用父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言来传达出深沉的父爱的。

2  作家作品与写作背景。

       朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》。

       《背影》是记实散文,写于1925年。作 者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引

的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”

   3  学习目标。

      (1)感知文章内容及中心思想。

      (2)理解对父亲背影描写的效果及作用。

      (3)品味朴实的语言中所包含的父爱深情,培养爱亲人、爱生活的高尚情感

   (二)感知背影

     问题1:文章写了一件什么事?

     问题2:全文共写到父亲哪四次背影?表达了怎样的思想感情?

(师生合作配乐读课文,学生圈出所需信息并概括回答)

   (三)研读背影

问题1:仔细默读望父买橘的情景,找出最打动你的地方,并说明理由。(引导学生抓住关键词或句子来感悟父爱的深沉。学生可自主回答)

问题2:快速默读2-5段,思考父亲是在怎样的情形之下送我去上学的?面对父亲的关心,我的态度如何?(引导学生理解“我”前后感情的变化,更好的理解课文。学生同位合作,然后回答)

问题3:作者是怎样写父亲离去时的背影的?此时又表现了我怎样的情感?(指名读课文相关部分,自主思考后,小组讨论回答)

问题4:课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么?课文最后又写父亲的背影,有什么作用?(快速浏览最后一段,小组探究完成)

问题5:默读第一段,思考开篇写背影有什么作用?

(四)心中的背影

请同学们拿起笔,选择最动情的一件事中最动情的瞬间刻画一下自己的父亲。(师生互动。既借鉴本文写法,又对学生进行情感熏陶)

  (五)布置作业

1.回家为父亲或母亲做一件小事(剪指甲、捶背、洗脚等),并刻画下亲人当时的表现和自己的感受。

2.熟读并背诵下你最喜欢的段落

(在满文军的《懂你》中结束新课)

   (六)板书设计

                            背影

                              朱自清

外貌描写

             父爱           动作描写         深沉

语言描写

情感衬托

 

赵志雄

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