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《春酒》教案教学设计(八年级下册)

时间：2022-04-14 20:16:28 教育新闻我要投稿

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《春酒》教案教学设计(人教版八年级下册)

教学目标：（分别是知识能力、过程方法和情感价值观）

《春酒》教案教学设计(人教版八年级下册)

1、品味文中的人情美，领悟人情中和谐的风俗美

2、品味文中的细节描写，感悟思想感情和语言韵味。

3、感受家园的温馨美好，理解文章的思乡主题

教学重点：对文章的语言品味，培养学生的语文素养和审美素养，渗透语文味和文化味

教学难点：语言品味品出情，品出美；

作者的思乡主题如何与学生产生共鸣。

一、导入：

同学们，大家好。今天我们学习的课文题目是《春酒》，作者是琦君。

琦君曾经深情地说过一句话：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”在这句话中，“根”是什么含义？

（老师准备内容：“根”指家园）

[板书：家园]

大家知道琦君的家在哪吗？

（学生应该会说：浙江温州，台湾，美国等）

其实，无论走到哪里，有一个家都始终伴随着琦君，这个家就是扎根在琦君心里的家。是的，琦君是个无数次在笔墨之间寻觅归乡之路的女子，就让我们跟随着她的文字去她的家里看一看吧。

二、诵读感知。

（过渡语）琦君很多次在笔墨之间，在心灵深处苦苦寻觅的那一方家园是什么样的呢？在本文中她是用什么为回忆的内容抒发她的家园之思呢？（春酒）

1、伴着音乐听或读课文，体会文章深情

2、酒是作者思乡情感的寄托，作者仅仅写了春酒吗？（喝春酒喝会酒。第八节与酒无关，为什么还要写？母亲的待人处事，体现家园的人情美）

二、感受春酒，感受家园

（一）分析文中母亲形象（家园--母亲）

围绕“春酒”这一主要事件，琦君写到了家里发生的事情有一个主要人物是谁？（母亲）

[板书：母亲]

文中有一句话，是母亲自己说的，代表着她为人处事的准则，请同学们速读课文，把这句话找出来。（这句话即：鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神。“分分寸寸”一词体现了母亲做事的认真细心，很有尺度。）在文中哪些地方体现出来？

（过渡语）：那生活中的母亲是一个怎样的人呢？请大家细读课文，找出描写母亲的句子，说说你的理解。

（老师根据学生的回答，适时点拨，注意归纳）

①对母亲描写的语句主要有“母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。”这句神态描写写出母亲的热情和以自己酿的酒香为荣的兴奋。

②有“她总是笑眯眯地说：大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。但她还是一样一样的仔细地告诉别人。”这句话写出母亲的善良淳朴，热情爱帮助别人的性格。

③有“她又转向我说：但是你呀，就只能添一指甲缝，小孩子喝多了，会流鼻血，太补了。”这句语言描写体现了母亲对女儿的关爱。

（学生分析之后，老师做适当总结：通过语言神态描写，塑造了一个对生活中质朴勤劳，对女儿慈祥关爱，对乡邻大方热情的母亲形象。）

（二）分析童年琦君形象（春酒--我）

（过渡语）：一位具有如此好心肠的母亲，她会培养出一个怎样的女儿呢？课文中童年的琦君给你留下的印象是什么？请用两个字说说。

[板书：童年琦君] （学生应该会说：快乐，自由，天真、幼稚、调皮、可爱等，老师根据实际情况引导）

我们怎么去认识这位小姑娘呢？就必须认真揣摩描写她的文字。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透着一股灵气。请同学们从文中找出描写童年琦君的精彩之处，同时做好批注。

（注读法：清人胭脂斋评点《石头记》，宋代朱熹集注《诗注》，毛泽东批注《二十四史》，金圣叹评《水浒》，评点一个字或一段话）

示例：“我呢，就在每个人的怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（“靠”“点”“舔”，这些都是小姑娘特有的动作，寥寥几笔，一个快乐活泼可爱的小姑娘形象跃然纸上）

主要有：“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”这是文中对我的描写，运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了小姑娘的天真幼稚，活泼可爱。

“我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”这句话中“偷偷”写出了我的调皮和天真。

“我端着，闻着，走来走去。”它写出了我对酒的珍惜，舍不得喝。

（学生分析之后，老师做适当总结：通过动作神态描写，塑造了一个快乐、自由，天真、幼稚，调皮、可爱的小姑娘形象。语言虽然质朴简练，但儒雅，有一股灵气，并且字里行间充满了浓郁的人情味。让我们强烈地感受到在故乡大家是如此喜欢这位小姑娘的）

（三）乡亲形象分析（家园--乡亲）

过渡语：文中温馨的家园除了温柔贤淑的母亲、无忧无虑的我之外，还有谁呢？这种家园氛围，除了母亲给我的，还有谁？

[板书：乡亲]

乡亲们和琦君家里是一种什么关系呢？[相亲相爱，和睦和谐]

从文章中怎么看出的？（指导学生找实际的事例来分析）

文中主要是喝会酒这一情节，喝会酒本来就是因为12个人一起凑钱帮助有困难的人，体现了乡亲的善良淳朴，具体的是细节是阿标叔擦煤气灯，以及吃酒时的场景，划拳吆喝，兴高采烈。

由此可以看出乡亲们是亲如一家的，亲密随和的，温馨融洽的。

三、春酒分析

① 看的出来，这是一个十分温馨和睦的家园，有勤劳母亲，有善良乡亲，有快乐的童年，酸甜苦辣各种滋味，但是这个家的味道却是（甜甜的）。

②这甜甜的味道，其实在琦君的心里，她早已把它浓缩凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。

由此可以看出，作者写春酒是仅仅在写酒吗？

（学生应该回答：不是的，还在写家园，写家人。）

③是的，文章主要写了吃春酒、喝会酒两件事。吃春酒，喝会酒是作者家乡的两种风俗。这两种风俗美吗？（美），这种美是因为什么？（因为有了善良的母亲、乡亲和快乐的童年）也就是说，这种浓浓的风俗美更是渗透着让人难以忘怀的人情美。

④春酒和家里的母亲、童年的“我”、以及乡亲有具体的联系是什么？

（板书）（母亲酿春酒，童年琦君乐（舔）春酒，乡亲喝春酒）

春酒凸显了母亲的温润芬芳勤劳善良；春酒，珍藏着了琦君儿时的美好记忆；春酒，成为了乡里之间和睦和谐的情感纽带。家的厚重，让酒的味道更地道，更醇美，更浓香；酒的芬芳，延续着在外漂泊的游子对家的无尽思恋。

四、思乡主题

然而，琦君在写这篇文章的时候，母亲早已离开她了，无忧无虑的童年还能找回来吗？找不回来了，淳朴善良的乡亲们早已是隔山隔水了。而她想酿出一杯酒，寄托心中无尽的思念，还能酿出原来的味道吗？酿不出来了。此时的琦君，该会发出怎样的感慨啊？

“叫我到哪去找真正的家醅呢？”

①“真正的家醅”指的是什么？

（家乡的人情，家乡的风俗）

②到哪去找呢？琦君，这个无数次在笔墨间寻觅归乡之路的女子。我们还是在她的文字中去找吧。（抽三位学生依次朗读，配乐）

1、在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的软软的毛衣，浑身又暖和起来。可是母亲老了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢！

　　　　　　　　　 --《髻》

2、“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”日里想，梦里思.“昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土，望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊！它依旧是海天一角，水阔山遥”。　　-《乡思》

3、“梦中应识归来路，梦也了无据。”

这位一直在心灵深处寻找归乡之路的女子，是否会踩着满院的花香，杖履点叩着当年她牵着母亲的衣角走过的青石板，寻着童年的梦而来？

隔一条海峡梦回童年旧事，竭毕生心力写尽故园深情--2006年6月7日,90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……

思乡是千百年来，漂泊在外的游子心中永远挥之不去的情节。读者琦君的文字，不仅使我们想起古代多少描写家园之思的名句，与大家一起分享：（见PPT）

板书：春酒

母亲童年琦君乡邻

（酿）（舔）（喝）

家（温馨甜蜜）园

风俗美人情美

（说明：将上面的板书几个知识点分别用横线连接起来就是一个房子的形状，象征一个温馨的家园。）