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《将进酒》教学案例(高二选修)

时间：2022-04-14 20:24:13 教育新闻我要投稿

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《将进酒》教学案例(人教版高二选修)

教学目标

《将进酒》教学案例(人教版高二选修)

知识与能力目标

1、通过吟诵，把握诗歌感情脉络

2、把握诗人形象

3、体会比兴、夸张艺术手法

过程与方法目标

在读、赏、品、悟过程中培养学生审美能力和审美趣味。

情感态度和价值观目标

学习李白乐观思想并感受其人格魅力。

教学重点

1、吟诵，赏析。

2、把握诗人情感变化线索。

3、品味比兴、夸张等艺术手法。

4、感受李白人格魅力。

教学难点

把握诗人情感变化线索。

教学过程

一、导入

杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说：“臣是酒中仙！”而这首《将进酒》正是李白所作的一首劝酒歌。

二、预习检查

1、背景简介：唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

2、解题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。 “将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

自学检查：

1、指出下面加线字的读音有错的一项：C

A、馔玉（zhuàn) B、恣意(zì) C、将进酒(jiāng) D、欢谑(xuè)

2、下面通假字中有错的一项：C

A、径须沽取（沽：酤） B、所守或匪亲（匪：非）

C、与尔同消万古愁（尔：你） D、卒廷见相如（廷：庭）

3、解释下面“将”的意义：

①将进酒（）②呼儿将出换美酒（）③爷娘闻女来，出郭相扶将（）④王侯将相宁有种乎（）⑤ 彼所将中国人不过十五六万（）⑥一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得（）

①请；②拿；③扶持；④带兵的人；⑤带领； ⑥助，在动词后，没实在意义

三、整体感知

（一）、大家先听录音，听的过程中注意体会诗歌中的：节奏变化，韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。

情感线索

先写悲（开头四句）－－叹流光易逝

次写乐（“人生”以下六句）－－喜朋友相聚

又次写愤激之情(“钟鼓”以下六句)－－渲不平之气

最后写狂放之情（“主人”后）－－豪放中含悲凉意

（二）、读

1、学生自己读（2遍）大声读、旁若无人的读

2、齐读

（三）、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象？

激动的（找出对应诗句：）豪放的（找出对应诗句：）悲壮的（找出对应诗句：）自信的（找出对应诗句：）愤慨的（找出对应诗句：）狂放的（找出对应诗句：）愁苦的（找出对应诗句：）

“君不见，黄河之水天上来”

同学们，当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样？

--激动 ……

“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”

作者为什么从江水想到了人生？

这一句中有一个字明确的表达了作者的感情，那就是--悲。古人有一个词评说的好--悲而不伤，悲而愈壮

“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。读完这一句，我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情：

“欢”和“乐”。

在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是--自信。

哪一句？

“天生我材必有用，千金散尽还复来。 ”

这就是本诗的第一次感情变化，由原来的悲壮转成了欢快。

“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”

他不仅自己喝，还劝他的朋友喝。这里也就点明了“将进酒”的这个题目的意思，劝酒歌。

另外，同学们感受一下，在这里作者连续用了四个“三字句”，那么这四个三字句起到了什么作用呢？

这就是诗歌中的第二次感情变化：由欢快转为狂放。

“与君歌一曲，请君为我倾耳听：”

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”，

为什么作者会产生这样的想法呢？

“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”

这分明是得不到重用的一种--愤慨。

“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”

既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。

这就出现了本首诗中的第三次感情变化：由狂放转为愤恨。

然而愤恨之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。

“主人何为言少钱，径须沽取对君酌”， “五花马，千金裘”

这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。

“呼儿将出换美酒”正是诗人豪放之情的再一次彰显。

就出现了本首诗中的第四次感情变化：由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。

然而， “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，所以他在诗歌的最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再是一时一刻的，而是“万古愁”。

这就出现了本首诗中的第五次感情变化：由癫狂转回到愁苦。

四、课堂小结

读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦！

分类作业Ａ类: JC，背诵本诗，体会作者的情感。

Ｂ类: 想想这万古的愁从何而来呢？请同学们结合背景，结合你所了解的李白展开

提示：1.政治遭遇；2.人生理想与现实之间的矛盾；3.对绝对自由的向往与现实性的矛盾。

预习布置预习《阁夜》。

板书设计将进酒李白

结构：流光易逝，人生短促→烹羊宰牛，饮酒作乐→长醉不醒→同消忧愁

感情基调：悲→欢→激愤→狂放

写作特点：1、句式以七言为主，杂以三、五、十言，参差错落。

2、夸张的修辞

课后反思

陈世虎

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