一支粉笔一张嘴能适应当前的教育吗

一支粉笔一张嘴能适应当前的教育吗

余杭市实验小学  郎振忠

一支粉笔、一张嘴，教师在苦口婆心地传授知识，下面的学生满脸倦意……这一幕情景在我们传统的教学课堂上恐怕并不少见吧？也许有人认为凭着一支粉笔、一张嘴也尽可以"传道授业解惑"了。一直以来不是都这么沿袭下来了吗？不是也培养出了一批又一批的人才么？增添些教具，用用电脑教学，不过是在形式上玩些花样，没有什么根本区别。

是这样的吗？错了！当今时代是一个全新的时代，科技迅猛发展，其速度是前所未有的，社会的各个方面都发生了深刻的变化。要适应这一巨大的改变，人类要具有更高更新的素质和生存能力。由于外在环境的变化，光靠教师的一支粉笔和一张嘴远远不能满足学生对大量信息的需求，我们必须依靠许多现代化的电教媒体。"一支粉笔一张嘴"的传统教学方法其实是一种注入式的教法，强调教师的灌输、学生的被动接受。教师的板书和讲授内容自然是"金科玉律"，对于学生来说，只存在记写下多少的区别，除此之外，他们能做的事情实在有限。这种机械的教学过程，忽视了学生的个体差异，忽视了学生的独立思考与创造性思维；而且大大限制了学生的知识面，因为围绕大纲、考试的文化知识的传授是这种教学的主要内容。

所以，采用现代化的教学工具，能使学生在有限的时间里获取数量庞大、内容丰富的信息，而且更能引发学生的兴趣和好奇心，丰富他们的想象力、判断力、思维力。而且，现在电脑的普通、软件的开发，将使学生学习的主动地位得到了强化，从而进一步促进自学，提高做学问的能力。而且教材的丰富多彩，对他们的潜能发展，可以提供更多的可能性。

以上是从环境对学生的影响和要求这一外在因素来说的。如果我们考虑一下学生的认知规律，我们会发现从学生这一方面的内在因素来说，我们用现代化的多样化的教育媒体来取代"一支粉笔一张嘴"的教学方式也十分有必要。

青少年感官的发展，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等能力的提高，是学生身心发展的重要途径。而感觉知觉的发展，又有利于神经系统，尤其是脑的发展。因此，必须在家庭、学校里精心设计、全面安排生动的、多彩的感知环境，促进学生各种感觉器官的健全发展，从而促进脑的发展。而这一要求，是靠"一支粉笔一张嘴"的单调的讲授方式所无法达到的。学生多方面的感觉系统"闲置不用"，接受不到多种刺激，只单纯靠听觉（有时再靠视觉接受黑板上的简单信息），这样对学生的脑的发展是十分不利的，而且这种单一刺激容易造成学生感到疲乏难以集中注意力等后果。这是传统的"一支粉笔一张嘴"的教学方式忽视学生的身心发展规律不遵循教育规律的做法所产生的不良后果。

在实际的教育过程中，用现代化的教育媒体来创设一种情境进行教育，比起"一支粉笔一张嘴"的方式来，优势是十分明显的。美国教育家乔以斯认为教学从本质上说是一种环境的创造，他曾经说过："所谓教学，就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、设施等组成的环境。"可以说，教学就是创造种种规定情境改变人的行为，最后使人在自然情境中也能够自觉行动。所以，在各种类型的教育教学过程中，运用现代化的教育媒体都可以达到良好的效果。

例如，在对学生进行思想品德教育方面，充分运用电教手段，设计一定的情景，使抽象、空洞、枯燥无味的大道理和学生难以理解的一些概念、道德观点，变得具体实在，让学生如身临其境，通过眼有所见、耳有所闻、情有所动、心有所悟的过程，达到晓之以理、动之以情、导之以行的教学目的，让学生潜移默化地受到熏陶，从而提高学生良好品德行为规范度和自觉性。在这方面，我们学校利用午休时间、利用广播进行民防、卫生等方面的讲座是个好想法，但在内容的生动、贴近生活、节目样式的变化上还要多动动脑筋。只有创设一个真实、生动的情境，才能让学生被吸引从而受到教育。

如果将现代化教学手段引入课堂，则能提高教学效果。曾经在报纸上看到一则消息，说上海派了二位教师参加全国青年教师教学大赛，其中一位语文教师抽到了《蝙蝠与雷达》这一篇课文。这篇课文难度很大，因为要向一群小学生讲清蝙蝠和雷达之间的联系并不容易，有可能花了几分钟学生还是不明白。但是这位教师借助于电脑，自行设计了几个简单的程序，用了十几秒钟的时间就把两者之间的联系具体、形象地展现了出来，学生一看便明了了。结果这堂课上得十分成功，这位教师也获得了大赛的一等奖。无论是语文课还是数学课或者其他的教学课，通过现代教育媒体可以使教学化虚为实、化静为动，使抽象概念形象化、复杂过程简明化，从而直观、形象地揭示事物的本质和内在联系。也许只是一幅画或者一段音乐，或者几张幻灯片，但却能有这么大的效果，我们又何乐而不为呢？

借助于先进的教学媒体，可以增加学生的兴趣，使其学习的主动积极性更强，提高其学习能力；还可以开阔他们的视野，丰富他们的课余生活，使他们的身心得到全面发展。粉笔和嘴巴，当然是教师进行教书育人的工具，但仅仅靠它们是远远不够的，我们必须要多掌握一此现代教学手段，多在课堂中运用，让学生学得更为积极更为愉快一些。

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