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《背影》（第一课时）问题导读（生成）－评价单 学案设计(人教版八年级上册)
学习目标：
1. 理解、积累“狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇”等词语。
2. 品味赏析文章朴实而饱含深情的语言。
3. 体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活的内容及作者心境与感受的表达。
4. 学习本文匠心独运的传情艺术和精巧的构思。
5. 体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。
学习重点：
赏析文章朴实却饱含深情的语言，体会感情流程。
学习难点:
从理清文章脉络入手，整体把握内容，体会文章的精巧构思，理解2、3语段对表达中心的作用。
学习方法：
朗读法、探究法。
导读过程：
一、查阅资料，了解作者。
二、自读课文，整体把握。
第一遍默读，找出该积累的字词：
差事 奔丧 狼藉 簌簌 蹒跚 踌躇 迂腐 颓唐
举箸 琐屑 惨淡 勾留 典质 _____ ____ ____
触目伤怀 不能自已 郁郁于中 _______ _______
第二遍朗读，圈点勾画出文中最感动自己的地方，先独立思考，再与本组内的同学交流。
思考：
1.作者是在什么样的背景下写这篇文章的？
2.文中有几处描写“我”眼泪的语句？眼泪与父亲背影有何联系？
3.课文4、5语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？
4.请你向大家说说曾让你感动过的父爱。
第三遍品读，整体感知全文，理清行文脉络，体会文中的感染力。
思考：
1.本文以______为线索，以__________为中心展开。
2.作者抓住什么做为表现角度命题立意，表达了怎样的情感？
个人评价： 小组评价： 教师评价：
刘宝荣
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