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《春》 教案教学设计(语文版七年级上册)
作者及工作单位 唐玉梅 三台县石安中学
教材分析
课标要求：学习本文 重点是了解写景散文的特点，懂得写景要抓住的特点，合理安排写景的顺序。运用适当的表现手法。学习作品准确生动的语言。训练朗读的技巧培养热爱大自然健康的审美情趣
学情分析
初一，农村娃儿。小学基本都是50多岁的老教师，根本不重视阅读教学，所以学生的问题很多。1、积累少，1、缺乏对课文的基本的感知能力，3、情感贫乏，难引起共鸣，4、答题技巧空白
教学目标
1、 积累文学常识及基础知识
2、 培养阅读品析美文能力
3、 感悟自然的美，培养热爱自然的感情
4、 学习观察自然的方法
教学重点和难点
重点：学习本文作者的用词的准确生动传神，学习多角度的观察描写事物
难点：对文章构思的把握
教学过程
教学环节
1、 读：范读齐读
2、 探讨文章的语言美
3、 探讨文章的结构美
4、 探讨文章的情美
5、 总结：学生的表现美
教师活动
1、 范读（要求学生轻轻的闭上眼睛）
2、 引人课题老师读的朱自清的《春》
3、 问美吗？课文美还是老师读得美？
4、 引人本课学习任务：品析课文的美
5、 齐读
6、 解决第一个层次写了哪些美的事物
7、 品析文章的语言美：
A提问：怎样把这些事物写得这样美的？（小组讨论，要求用这样的语言回答 句话或 个词用了 手法写出了 的 特点，体现了 可以不每个空都涉及到）
B总结归纳：这体现了文章的语言美
8、 提问探讨：A文章这几段已经写得这么美了是不是可以不要开头和结尾了呢？
B可不可调换一下文章34567段的顺序呢？
9、 归纳总结文章的四美：结构美，五美：情美
10、 课堂小结：学生的表现美
11作业：1、文里寻诗，例：我读了“红的像火，粉的像霞白的像雪”不禁想到诗句“日出江花红胜火……”
2、选择秋天的一种景物仿写
预设学生行为
1、 听范读
2、 齐读
3、 小组讨论品析文章语言的美（分组）老师举一例
4、 小组比赛发言，
5、 在老师的引导下归纳本文的语言特点
6、 讨论文章开头结尾在文章中的作用
7、 探讨34567段的写作顺序
8、 归纳文章在结构方面的特点
9、 小结作者的思想感情
10、 在激情朗诵
11、 作业
设计意图
1、闭眼听读可充分调动学生的想象能力，在脑中呈现课文所描写的画面
2、第二个环节的设置既培养了学生的合作探究能力，又锻炼了学生的口语表达能力，还规范了学生的答题技巧。提高了学生对语言文字的感悟
3、第三个环节主要是培养学生对作文技巧的领悟
4、第四个环节培养学生对大自然的欣赏
5、作业设计锻炼学生的语言表达和积累知识
板书设计
《春》
美的景：美的草 美的花 美的风 美的雨 美的人
美的语言：准确传神的词 拟人比喻排比的运用 多角度的描写
美的结构：按万物生长的顺序作文 开头总概结尾总结 层次井然
美的情：对 的描写，赞美了 表现了 表达了
学生学习活动评价设计
1、小组长评价小组成员的投入情况（用心用耳用神听课？）
2、小组互评学习状态
3、小组互评学生的发言水平
教学反思
总的来说，效果非常好，但也存在一些问题
1、在探讨过程中，有少数同学没动脑，看热闹。课堂上已进行了补救，
2、内容安排有点挤，两节课完成更合适
3、如果再上本课，我会更注重读的环节，安排两课时，第一课时主要品析语言美，完仿写第二课时品析结构美，情美，做个类文赏析
唐玉梅
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