莫让主角跑龙套--考场作文点评 作文指导(高一)

时间:2022-04-14 20:41:39 教育新闻 我要投稿
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莫让主角跑龙套--考场作文点评 作文指导(人教版高一)

           

莫让主角跑龙套--考场作文点评 作文指导(人教版高一)

 程宇珺等  

    小时候看电影,最揪心的不外乎一匹骏马疾驰到悬崖边,前蹄已经腾空;最舒心的就是看到那勇敢的骑士,奋力将马缰绳紧紧拉住,最终拉得它调转身来,重新走回正道。

现在我想到:面对欲望之野马,我们也该选择做一个勇敢的骑士,驾驭它,让它坚定地转身。这意味着放弃原有的方向,另走它途;这中间也许会有艰难,但我们必须毫不犹豫。

    悬崖勒马,适时转身,不失为大智慧。古往今来,有多少贤臣良将在面对权力时,不懂得转身之大道,而命丧于此?张良、韩信、许攸,虽有经天纬地之才,却落了个兔死狗烹之结局。而陶朱公,助主公成就伟业之后,面对相位的诱惑,面对万人之上的荣耀,更面对内心的贪欲,他坚定地转身,远离深渊,终得余生之逍遥。前半生为大体相似的经历,后来是截然不同的结局。为何?韩信之智难道不及陶朱公?未必,但韩信不懂得适时转身之可贵,无法克制自己的欲望。英雄的下一步,便是小丑。在悬崖之前仍不转身而归者,必为天下所笑。韩信又能怨谁?

    妨碍人们转身的无非一个贪念,转身的智慧其本质在于不贪。

一味向前,人的最大视角总只有170°,在自己眼所能见的半个世界里横冲直撞,在一场场名利追逐赛中,滋生了无尽贪婪的阴霾,欲望是无止境的,到达一个,便会生出另一个,可是当你奋力冲去时,你是否注意到脚下已成为崖边小径。愚者,终会葬身于谷底;智者,坚定地转过身去,一步一步稳稳地走下山崖。

    如果你肯转过身来,你会发现,每个人存在的空间,却拥有整整360°的旋转角度。是否可以说,不肯转身,失掉的,是我们的半个人生。佛语云:“一念转境。”转过身,你会拥有清风明月,精神为之一爽,境界为之一新,岂不强似贪念百倍。

    不懂得转身可贵之愚人,古有之,而今日,亦不在少数。且听我说一句笑话。某官贪污甚巨,终落马,被判死刑,宣判后大哭。旁人问之,答道:“我贪了这么多,只顾着贪,忘记花了。”可笑?可悲?今日如某官者,何在少数?不单是贪官们,而更多是世人们。一个又一个的欲望,总无法满足,达成一个目标后,不禁继续向前冲去,而不懂得转身走向身后的美景。且不说结局会如何,虽大致不会殒命,更有人或许挣下家财万贯,但我不禁问:累吗?终日处心积虑,又有何时的闲暇?不如转过身来,任精神自由驰骋。

    小隐隐于市,大隐隐于心。在心中问自己:到底想要什么?如果是为天下造福,则应永无止境;若是为自己,那么得到了,不论前方是否有更诱人的风景,都请坚定地转身。

   转身过去,看似简单,实则不然,它要求我们深知诱惑、欲望之祸,有诱人坠落悬崖之险;它也要求我们内心足够强大,行动也足够果决。我们需要的,不是转过头匆匆地瞄上几眼,而是郑重地转过身,带着尊重与勇气去面对这个被遗忘许久的我们的世界。

一旦坚定地转身,我们将一步步走向广阔的天地。 开篇点题,从生活景象引出“转身”的重要。

   

提出观点并对观点的内涵加以解释。解释亦紧扣“转身”和“坚定”。

赞“转身”之人。本段拓展一笔,以古说今:懂得“转身”需“大智慧”。

说“转身”之理。本段属事理上的开掘。指出“转身的智慧其本质在于不贪”,且能紧扣“转身”分析,不蔓不枝。使“转身”落到了实处。  以上行文中多处提到悬崖边的“转身”,思维缜密,收放自如。

本段聚拢思维,直指现实,明确写作目的。依然紧扣“转身”。

结尾回扣开头悬崖边的“转身”;并照应中心论点,体现出辨证思维。行文有滴水不漏之妙。

 

【点评】这是一篇获得高分的考场议论文(有修改),高分理由有三点。

1.全文始终确定一个中心:“面对欲望之野马,我们必须选择做一个勇敢的骑士,坚定地转身。”这样,专谈对待“欲望”的态度,突出了重点;就不至于像有的同学一样泛泛而谈,一篇之中忽而理想,忽而困难,忽而又到了亲情,所列几个方面全不在同一个范畴内。

2.始终紧扣“转身”,突出了“转身”作为主角的地位,由“转身”之境,到“转身”之人,到“转身”之理,步步为营,层层深入;而不像有的作文,将“转身”置换为纠正错误的勇气,然后就大谈勇气,而“转身”则“爱而不见”了。

3.对“转身”由形到神,由实到虚,写出了一个流畅的过程;而不是像有些作文,对“转身”有着怎样的特点和含义,完全置之不理,由具体到抽象缺乏过渡,让“转身”成为了文中一个可有可无的标签而不是有机组成。

 

转身

李诗诗

这是一条河的故事。

每条河都有一个梦想中的天堂--海--那个传说中拥有最美丽风景的地方。汇入大海,是每条河奔流的意义。

没有谁会想到转身,因为转身是耻辱的。

    我有了同伴--那些和我一样想要汇入大海的河流。我们一起奔跑着,为着遥远的大海,快乐地奔跑着。

周围的葱茏随着我的前进不断褪去,取而代之的是渐渐积聚的黄沙。这已是河谷的最边缘,再前进一步便是新的世界。同行的伙伴望着这陌生的无垠沙漠开始迟疑不进,有的甚至哭泣着转身回流。我愤怒了,转身是一种精神上的妥协,对于河流来说是不能容忍的耻辱,毕竟谁都不希望自己永远是个长不大的孩子。至少,我是这样认为的。

我义无反顾地一头扎进了茫茫的沙漠。

穿越沙漠比我想象中的似乎难许多。没有同伴,更没有方向。风胡乱地吹过无边无际的沙海,漫天飞舞的黄沙开始遮天蔽日。黑暗,瞬间来袭。

当光明再次眷顾我的生命的时候,周围的环境似乎不一样了,好像什么都变了,又好像什么都没变。我想,现在,我大概是彻彻底底地迷路了。我的身体也不再清澈,无论我如何努力地想把黄沙剔除干净,都是白费力气。

我泄气似的任自己没头没脑地四处流淌,炙热的阳光一分一秒地蒸发我的生命。“喂,这样是很危险的啊。”我眯起眼,光太强,我看不清他的脸。“路在那边。”他指了指我身后的方向。“我不会转身的。”“可是不转身就到不了你想到的地方。”我听出了他语气里的嘲弄,不再理睬他。“好吧,”像是看出了我的坚持,“我带你走另一条路。”

他带着我在沙漠里走了很久很久,我们不停地画着奇怪的轨迹。

终于有一天,我开始看到沙漠的边际,“快要走出沙漠了,回头看看吧。”我听话地回过头,身后原本荒芜的沙漠里竟出现了一抹奇妙的“几”字形的绿色痕迹,“那是你曾经留下的轨迹,现在,它是绿洲。这是你创造的风景。”“这里很少有河流能够穿越沙漠,因为它们不明白,有时候的转身,不是为了生命的倒退,而是为了继续成长。”

沙漠之后的旅途异常的顺利,我又开始有了同伴--那些和我一样穿越过沙漠的河流。它们总是不停地告诉我离大海还有多远。

我站在海的面前,这里的确拥有最美丽的风景。我看着同行的伙伴义无反顾地奔流入海,腾起漫天飞舞的水雾,看着它们像被沙漠吞噬那样失去了自己。一阵突如其来的恐惧:这不是我要的风景。 

“好漂亮的海市蜃楼!”有人惊呼。像是梦境里,我抬起头,头顶上是一抹奇妙的“几”字形的绿色痕迹。像是突然醒悟般的,我想要转身,却无法动弹。我挣扎得太久,我的身体开始逐渐变得透明、变得轻盈,变得像泡沫一样,我知道,流云会带我回到那片沙漠,那里有我最爱的风景。

当我完全离开地面的那一刹那,我微笑着转过身,蓝天碧水,草木芳华。

原来,背朝大海,也可以春暖花开。  以寓言写“转身”之题,构思不同凡响。

开头两段既是扣题也是对下文的铺垫,同时与下文内容上构成对比。

转身回流的水常见,作者赋予常见生活现象以深刻的象征意义,写出不愿“转身”,不惧艰难的精神内涵。

 

这几段写遇到智者的指引,“我”完成了另一种“转身”,这种“转身”体现出的是一种灵活思变的生活智慧,在这种“转身”中,“我”不仅完善了自我,更重要的是创造了一片绿洲。

 

 

 

 

这是意想不到的结果:原本以奔流到海为目标的河流,现在决定选择再一次“转身”,重回沙漠。重回沙漠是奉献,又是最具个人意志的理想追求。

   最后一句同样不同凡响,“转身”余味深长。

 

【点评】这是一篇寓言故事体记叙文。全文叙写了一条河流三次有关“转身”的抉择。当“转身”是对困难的妥协,选择“一头扎进沙漠”,让生命扎下坚定的意志;当“转身”蕴含了成长的心智,选择“几”字形向前,让人生充满清明的智慧;当“转身” 升华着精神,选择“微笑着转过身”,重回沙漠,做一个敢于独立的有境界的人。全文紧扣“转身”,写河流的成长;河流的成长,很显然,是对人的心灵成长的婉曲表达。坚定、睿智和独立,是人的生存理想的体现。

 

 

转  身

俞心瑶

 “好了,好了,我知道了。”我一边背对着奶奶蹲下穿鞋,一边不耐烦地应付着她的唠叨,什么路上小心啊,注意安全啊,听得我耳朵都长茧了,她却还在不厌其烦地叮嘱我。我抬头瞄了一眼时间,顿时脑中警铃大响,就要推门出去。只见奶奶用手紧抓住我,用盈满关爱的眼神注视着我,还塞给我一个苹果。“来不及了!”我闷声挤出这几个字,甩开她的手夺门而出。

黛青色的夜幕下,我踽踽独行的身影在路灯的照射下拉得老长老长,仿佛只有尽情呼吸四周浮动的冰冷的空气,才能让自己沉重压抑的心不再下坠。在关门的瞬间,我听到了苹果落地沉闷的响声,还有两颗心破碎的声音。嘴边咧起一抹苦笑,不知是在嘲讽自己的喜怒无常抑或是面对家人关爱的无措?每次犯了错,转身,就能看见他们宽容的微笑和令我无地自容的抚慰。高三的我,有时真的想像鸵鸟般埋首沙中啊!

“嘻嘻!”一阵清脆的笑声吸引了我。我侧过头去,只见一个扎着羊角辫的小女孩正很享受地吮着棒棒糖,身后紧跟着一个老婆婆。她一手提着孙女儿的书包,一手拿着外套,紧跟着孙女儿,生怕她的心肝宝贝出个什么差池,两眼洋溢着浓得化不开的爱意。我见了心中一涩。曾几何时,我和奶奶也这样亲密无间,她牵着我,我握住她,一起说着笑着。那时,她还不太老,总是精神奕奕地,说话中气十足,而如今已满头白发……

我鼻子一酸,缓缓停下脚步。又听见那小天使甜甜地撒娇:“奶奶,每次转身都有你在我身后,真好!”她的奶奶如此,我的奶奶又何尝不是呢?每次伤心痛苦,转身总能看见奶奶满眼忧心疼惜,给我双肩让我停靠;每次欢欣雀跃,转身总能看见奶奶,皱纹里都是满满的满足与自豪;每次孤立无援,每次遭遇挫败……都有奶奶陪伴着我,陪我尝尽酸甜苦辣,让我浸润在她博大无私的爱中。可是,这次呢?我又犯了错,我又一次深深地伤了她的心,我……我还能得到她的鼓励和爱吗?转身,还有她无怨无悔守候着的身影吗?我紧闭双眼,任千万种念头在我脑海里翻涌,咬了咬唇,缓缓转过身去,却看见不远处的路灯下那抹颤巍巍的身影。我飞奔过去,她满脸通红,小心翼翼地开口:“我看你还没走多远,我就下来给你添件衣,晚上起风了,我……我怕你冷,正准备叫你呢……”我看了看她枯手上抓着的毛衣,又看了看仅着单衣的她,紧紧把她拥在怀里,用手摩挲着她的白发,任凭早已压抑不住的泪奔流。

原来,转身,真的可以看见爱。

 “背对”在为“转身”作铺垫,构思可取,可惜指向有点偏差。

此处“转身”一词,似可有可无哦,有硬拉主角出场之嫌。

这一段的拓展很有必要,丰富了作文内容,但“转身”呢?

  

 “转身”终于出场,但虽用密集似轰炸的排比,终不过是贴着几个标签。至于“缓缓地转过身去”一句,作者似乎想把它做一个特写,可惜蓄势方向不对,这个特写也不成功。

不转身,就不知道奶奶的爱吗?“原来”“真的”又是从何谈起?可见“转身”多么多余。

 

【点评】这是一篇写生活实际的记叙文,感情整体而言是真挚的。全篇从一个生活细节写起,并且故事中包含故事,在考场记叙文中,还算比较有章法的一篇。但是遗憾的是:全篇的“转身”是基本脱离了主体的一个附属物,或者说只是扮演了一个跑龙套的角色,而没有融合到叙事抒情中去,使得有些表达有点矫情或留有斧凿的痕迹。正如以“早”为题,“早”不应该只是成为故事发生的一个时间背景;以“钥匙”为题,不能将“钥匙”置换为勤奋然后大谈勤奋一样,如果文中“我”的“转身”能占据主体的地位,赋予它合情合理的内涵;或者干脆这里的“转身”不是为“我”设置,而是为奶奶所有,那才叫正点。

 

 

【总评】都说标题是文章的眼睛,可见拟一个合意的标题之重要,而对于命题作文而言,我说,标题具有文章主角的意义:文章的唱念做打,一瞬目一顾盼,都该为标题精心设计,量身打造。

读过作家李汉荣的《转身》,一篇叙事性散文,“转身就是永别”,把“转身”理解为短短一瞬的时间,全篇都是对“转身”的正面侧面、上下里外的全面敷展,一边读,一边感觉到仿佛镁光灯就在你的眼前,啪啪啪地不断闪亮,文章通体放光,令你的阅读没有喘息空闲的时候,真正是主角多姿彩,读者被震撼。

主角成为主角,则需要:

1.以生活增加主角的分量。隐寓类的题目,好好的标题,经过一写却变得黯然无光:议论文则机械生硬如答政治试题,记叙文则无病呻吟虚假做作。原因在于不重视题目背后的生活指向。我们知道,影视作品中的主角都是有故事的,写作也是一样,标题指向的我们生活中的每一个细节,每一个片断,每一个现象,常常具有充实主角内涵的潜在价值。写作需与生活对接,探赜索隐,隐中求义,发掘和探求生活中所蕴含的价值和意义。脱离了生活,文章不会有耐人咀嚼的滋味。正所谓“欲木之长者必固其根本,欲流之远者必浚其泉源”,欲主角分量厚重者必充实以生活。没有生活的内涵,只有概念化的脸谱,这样的主角地位不稳,跑跑龙套也许勉强可以称职吧。

立足真实的生活,真正做到有感而发,是作文表达的基本原则。

以上三篇考场作文,或直接或间接地表现出生活的内涵,从这一点来说,都是比较成功的。

同学们要提高对生活的观察和思考能力,最好是可以练习写一些典型的生活感悟类的文章。

2.把舞台交给主角去驾驭。隐寓类的作文特别要注意这个问题。正如合唱中的指挥不能站偏了台一样,作文中的标题,一旦成为标签,就失去了主角的地位,作文就会因此出现败笔。又如百米赛跑,它必须在规定的跑道内,如果你跑到草坪里去,哪怕你用优美的舞姿来吸引人,你还是白费力气,徒劳无功的。标题的本体特征就是生发议论的出发点和基础;也是要重点记叙和描写清楚的对象。

再如托物言志的散文,如果“物”的特点不能充分写出,“志”就会简单化概念化;同样的道理,如果隐寓类标题的含义不能清晰地规定并充分地表达,与生活的对接就会失败。写议论文,则会使议论缺乏依托;写记叙文,则会使记叙描写的对象出现偏向。

如“转身”,它可以有很多含义,一篇作文中写一个就可以,关键是围绕你规定的“这一个”把隐寓的本体特征也要充分写足。如第一篇作文,始终在写“转身”,特别是还对“转身”能见的角度与一味向前冲所见的角度进行了比较,主角就很突出,要阐述的道理也就很自然很明白。

由此及彼,“此”与“彼”都要写足。主角才不会变成跑龙套的角色。

   

    湖南省常德市一中      王光立

(本文发表于《教育测量与评价》) 

王威

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