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《三峡》（第一课时） 教案教学设计(苏教版七年级上册)
教学目标 1．朗读课文，落实字词，疏通文意。
2．熟读成诵。
教学重点 落实重要实、虚词，培养文言文阅读能力。
教学难点 培养文言文阅读能力。
教学媒体 建议使用多媒体。
教学过程 复备栏
一、创设意境，导入新课
我们伟大的祖国，山河壮美，真是“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，她们像熠熠生辉的瑰宝，妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷，它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长一百九十三公里，被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着郦道元的笔端，去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。（板书课题及作者）
作者简介：郦道元，字善长，北魏范阳涿县人，地理学家、文学家、
二、朗读课文，理解文意
1．自由朗读，结合注释，读准字音，读清句读。
2．教师范读，要抑扬顿挫，带有惊叹赞美之情。
3．学生学读。
4．结合注释，工具书，小组合作疏通文意。
文言文翻译指导：
（1）原则：信、达、雅
信：要求译文准确表达原文意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减。
达：要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯，没有语病。
雅：要求译文用词考究，文笔优美。
（2）方法：
留--专有名词：国号、年号、人名、地名、书名、物名、官职、器具以及古今意义相同的字、词等可照录不翻译。
补--在翻译文言文时应补出省略的成分。
删--删去不译的词，例如发语词，音节助词、重复多次的、表敬称贺谦称的词可以删去不译。
换--把古词换成现代词，把单音节词换成双音节词，“汝”换成“你”等等。
调--有些句子的语序需要调整，如谓语前置、定语前置、宾语前置、状语后置等。
选--文言文中一词多义的情况很多，可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。
固--固定的格式有固定的译法。
意译--文言文中的比喻、借代、引申等意义，直译时会不明确，应用意译。
（3）步骤
①（略读）把握文章大意，同时标记处要翻译的词、句。
②（细读）在翻译时遇到疑难词句，要根据语境进行推敲。贯彻“词不离句，句不离篇”的原则。
③（回读）译完后，把答案带入原文，检查校正，以防误译、漏译和曲译。
5．提出合作学习中的疑难问题，师生共同解决。
6．指名翻译全文，不妥之处随时指出。
教师重点强调下列句子翻译。
①或王命急宣
译文：如有皇帝的命令要紧急传达。
② 自非亭午夜分不见曦月。
译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。
③清荣峻茂，良多趣味。
译文：水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
7．指导积累重要文言词语。
（1）一词多义
自 自三峡七百里中 （ 在 ） 自非亭午夜分 （ 如果 ）
绝 沿溯阻绝 （停、断） 绝巘多生怪柏 （ 极 ）
（2）通假字
略无阙处（通“缺” 空缺）哀转久绝（通“啭” 声音曲折）
（3）词类活用
虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马）
空谷传响（动词活用作名词，回声）
（4）其他重要字词
或王命急宣（有）
虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（奔驰的骏马）（如）（快）
良多趣味（实在） 属引凄异（连续不断）（延长）
三、自由朗读，小组内互评
四、课堂总结
这节课，我们疏通了文意，积累了重要的文言字词，并在此基础上熟读了课文，初步领略了三峡之美，为下一节课的进一步赏读奠定了基础。
五、布置作业
1．熟读课文。
2．巩固重要词语翻译。
教后反思
陈书兰
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