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古诗词的比较鉴赏

时间:2019-08-27 15:52:40 教育新闻 我要投稿

古诗词的比较鉴赏

近年来,高考古诗词鉴赏题出现了一种新题型--比较鉴赏古诗词。这种题型因其承载信息容量大、综合检测性强、能更准确地考查学生的古典诗词鉴赏能力的特点。要解答好这类题目, 必须具备相应的基本知识, 在读懂诗歌主旨的基础上, 仔细地分析其异同, 准确地“ 同中求异” 或“ 异中求同” 。这种分析涉及到意象、意境、字词、句子、手法、修辞等方面。有时还要从作家作品、时代背景着眼, 做到“ 知人论世”。比较鉴赏古诗词的命题角度总体上大致有如下几种:

古诗词的比较鉴赏

【命题角度一】比较意象、意境

【类题支招】

因诗歌中的意象包括景象、事物、人物,故而,此类包括四小类。通过被足翻译读懂诗歌后,比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两个方面去考察。自然属性不外乎从三个角度去鉴赏,即意象间的远近关系,品味哪些是作为背景的远景,哪些是作为主体的近景;意象间的动静关系,品味哪些是动景,哪些是静景,是以动衬静,还是以静衬动;意象间的色彩情况。景物形象的社会属性,是指品味景物中所包涵的思想情感、寓意、象征等。这四个角度便构成了意象的“四品”。答题时,第一步,在整体把握诗歌内容的基础上,准确找出运用了表达技巧的诗句,指出运用了什么表达技巧。第二步,结合诗句,分析这种手法所表现的内容。第三步,分析这些手法的运用,表达了什么思想感情。最后,紧扣题目要求,整理出简练的答案。

【类题导引】

(2008广东卷)阅读下面的诗歌,然后回答问题。

木芙蓉  吕本中

小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。

窗前木芙蓉  范成大

辛苦孤花破小寒,花心应似客心酸。

更凭青女留连得,未作愁红怨绿看。

问题:两首诗中木芙蓉的形象有什么不同?

答题思路:首先要读懂诗歌。吕本中的《木芙蓉》诗中,明确点出歌颂对象是小池的木芙蓉。借“南”暗示为金兵南渡后的河山。木芙蓉就成为爱国志士的象征了。诗中第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季,其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。诗中后句,诗人将“无言”和“一生开落任春风”来比喻桃李层懦软弱,听任春风摆布而自己无言,来衬托木芙蓉霜后“着红”的英勇气概。将两种花比喻成对的两种不同品格的代表,寓意深刻。《窗前木芙蓉》是诗人早期作品,写秋天的木芙蓉花不怕寒霜,傲然怒放,没有一般花那样纤弱,动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。作者借木芙蓉表现了自己少年时的意气风发、昂扬不凡的气度。第二步,根据要求组织简明的答案。

参考答案:吕诗着重描写的是逍遥闲适,任由风吹雨打而不改自我的形象;范诗写的孤苦、心酸、处境凄凉,但作者并没有把这花看作愁苦的代表。前者是闲适之士的豪迈与大度的'形象,后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

【类题训练】

1.阅读下面三首唐诗,然后回答问题。

蝉  虞世南

垂緌饮清露,流响出疏桐。

居高声自远,非是藉秋风。

咏蝉  骆宾王

西陆蝉声唱,南冠客思深。

不堪玄鬓影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心。

蝉  李商隐

本以高难饱,徒劳恨费声。

五更疏欲断,一树碧无情。

薄宦梗犹泛,故园芜已平。

烦君最相警,我亦举家清。

问题:这三首诗歌中蝉这一意象有何不同?

答:                                                                  

2、阅读下面三首诗歌,然后回答问题。

贾生  李商隐

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

贾谊   李白

一为迁客去长沙,西望长安不见家。

黄鹤楼重吹玉笛,江城五月落梅花。

贾生  王安石

一时谋议路施行,谁道君王薄贾生?

爵位自高言尽废,古来何啻万公卿

问题:这三首诗中贾谊这一形象有何不同?

答:                                                                     

3、阅读下面两首诗,然后回答问题。

江宁夹口三首(其三) 王安石

落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死,系船应有去年痕。

舟下建溪  方惟深

客航收浦月黄昏,野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死,系舟犹有去年痕。

问题:两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字,请问两诗借此营造的是一种什么意境?

答:                                                                     

【命题角度二】比较情感

【类题支招】

诗中的情感与主旨应为一大类。比较涉及不同诗之间表达情感的比较,同一首诗不同时代的评论者对其表达情感理解的比较。古诗最难把握的是诗中表达的情感,也就是诗歌的主旨。化难为易的方法有四:一是将古诗歌补足翻译成白话散文;二是有注释一定要充分利用注释,初步达到知人论世;三是抓住题目,寻找、敏感诗中直白的“情语”(诗眼);四是如果没有“情语”,全是“景语”等,要把握景语的倾向,即是哀景还是乐 景,如果全是哀景,那必然抒发哀情,反之,亦然;解答情感比较赏析题,要细心捕捉诗词字里行间的情感信息,找出能传达作者情感的物象加以揣摩,感受作者的情感基调,从而达到与作者的情感共振。分别把握不同诗歌所发达的不同情感,这是比较情感的前提。

【类题导引】

(2009高考湖南卷)阅读下面两首词,然后回答问题:

三月晦日偶题  秦观

节物相催各自新,痴心儿女挽留春。

芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。

点绛唇  元好问

醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。

渺渺予怀,漠漠烟中树。西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春去。

词多富情趣,而宋词多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度,分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。

秦诗之理趣                                                            

元词之情趣                                   &nbs

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