《下棋》教学设计 (鲁教版七年级上册)

时间:2022-04-14 09:06:12 教育新闻 我要投稿
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《下棋》教学设计 (鲁教版七年级上册)

学习目标:

《下棋》教学设计 (鲁教版七年级上册)

1.通过棋人棋趣,感悟作者的弈棋观,人生态度。

2. 品味本文生动、幽默的语言

学习重点:

揣摩本文生动诙谐而生动的语言。

学习方法:

自主--合作--探究

学习时间

两课时

课前预习

   1、粗知围棋及中国象棋运动。

   2、依据注释,查阅资料,了解梁实秋。

   3、,划出生字词,借助课后注释和工具书掌握音、形、义:

初知文章大意,概括段意写在段后

   4.预习中有哪些问题和疑惑,写在小纸条上。

学习过程

第一课时

学习内容 1掌握文中生字词,做到会读、会写、理解词义

          2通过棋人棋趣,感悟作者的弈棋观。

学习内容 教师导学

一导入新课(3分钟)

课前大家了解了一些关于围棋和中国象棋的知识,下面,我给大家出一个脑筋急转弯题目,看谁能抢答?“围棋和象棋最大区别是什么?”(生答)

(师公布答案:围棋越下越多,象棋越下越少。)

哪位同学喜欢下棋?请谈谈下棋的感受。

今天我们就来学习梁实秋先生的《下棋》进一步体会棋中之趣

二走近作者(大屏幕展示)(2分钟)

三词语积累(10分钟)

大屏展示重点字词,给加点字注音或补全成语

(1)一生写小黑板。其余在练习本上写

(2)订正、改错、齐读

(3)口头解释红色词语

博弈(    )   诮骂(    )   排闼(    )   

中肯(    )   鹌鹑 (    )  茶寮(    )

噎嗝(   )    受窘(    )   每一着(    )         

阒不见人(   )    剑拔弩张(   )    

嗤之以鼻(   )   嗜此不疲(   )  

自怨自艾(    )  长吁短叹(   )

抓耳挠(腮)      略胜一(筹)

不(拘)小节       (旗)鼓相当

  (4)用“旗鼓相当、略胜一筹”造句

(教师强调  嗤、阒、闼的写法)

四整体感知(25分钟)

学生自由朗读课文,思考下列问题

1.文章写了哪些棋人棋事? 

2.作者对这些棋人棋事有怎样的态度? 

(师提示:

1用横线划出棋人棋事

2.哪些词句能看出作者的

 态度?用波浪线划出。(可在书旁做批注,三言两语记下你的感受)

生朗读、思考、交流

师提示:这些句子与文中的记叙描写有什么区别?

这些句子表明了作者的观点和看法,是议论。

五小结(5分钟)

课文用细致的笔触为我们描绘了一群棋迷、棋痴的种种趣事。文如其人,透过文章你感受到梁实秋是一个怎样的人?

生交流感受。

(喜欢下棋,能享受下棋的乐趣。善于欣赏、体验生活的情趣。)

板书设计

下棋

梁实秋

以下棋为游戏

以争棋为乐趣

教后反思

第二课时

学习内容

品味本文生动、幽默的语言

学习内容 教师导学

一、品读赏析:感悟文中之趣(25分钟)

这篇文章描述了种种棋人趣事,语言诙谐、娓娓动听,你觉得哪种下棋人最有趣?你读出了怎样的趣味?作者是怎样写的?

(教师提示学生在书上做批注并积极参与小组讨论中,适时引导赏析文中幽默诙谐的语言)

1.生自主品读赏析,在书上做批注(五分钟)

2在小组内交流自己批注的内容,重点交流喜欢的理由。。

3全班交流(赏析后有感情朗读)

二、小结

本文作者将人物描写的惟妙惟肖得益于作者独具匠心的语言,

文章主要运用了以下几种手法:

一是抓住典型细节进行漫画式的勾勒,用词准确、传神。

二是准确地运用了排比、比喻等修辞手法。

三拓展阅读  《雅舍》(大屏展示)(10分钟)

自由朗读文段,这篇文章在写法上与课文有那些异曲同工之妙?从中你读出作者怎样的人生态度?

四迁移训练(10分钟)

写一篇你观察到的并有所感悟的活动片段。

提示 :街头下棋、打扑克、赛场角逐、孩童游戏等。(模仿课文第二段的写法,既有群像铺陈又有个体的描摹)

板书设计

                     下棋

                        梁实秋

                                     简笔勾勒  形象鲜明

                 趣    ←   神气

                            

                           (争 )   善用排比、比喻

教学反思

 

王雪莲

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