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《家》导学案 (语文版九年级下册)

时间：2022-04-14 09:09:42 教育新闻我要投稿

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《家》导学案 (语文版九年级下册)

课题 1、《家》课型诵读探究

《家》导学案 (语文版九年级下册)

课时共二课时有无课件有

学习目标 1、积累文中“休憩、冥想、安之若素”等优美字词，体会文学与哲学的巧妙融合；

2、通过理解作者所述“家的内涵”，引发学友对家的个性思考，激发对家的归属感；

3、培养学友于平凡之事、普通之物中产生联想、想像的能力。

学习重点 1、理解文本内容，感悟三个小标题之间的关系；2、帮助学友树立正确的家庭观念。

学习难点 1、理解文中几个比喻句的重要作用；2、体会作者“寓哲理于常情中”的艺术手法。

课前准备学友预习课文，对文中所引用的名人名言作背景理解；师长作好课件。

学习环节学习过程及内容拓展

【自究预习】

【自习反馈】

【自主学习】

【合作讨论】

【交流展示】

分小组展示本组学习成果及个性体验

【合作讨论】

【交流展示】

分小组展示本组学习成果及个性体验

【自主学习】

【合作讨论】

【交流展示】

分小组展示本组学习成果及个性体验

【自延提升】

【自测达标】

1、作者、作品简介：

　　周国平，1945年7月生于上海。1962－1968年就学于北京大学哲学系，毕业后分配在广西深山老林中。1978年考入中国社会科学院研究生院，先后获硕士、博士学位。现为中国社会科学院哲学研究所副研究员。主要作品有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》等。主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。

周国平的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，多年来深受读者喜爱。

2、生字词的掌握与理解------A、理解下列重点生字词

袅袅、安之若素、一应俱全、温馨、闲言碎语、朦胧

休憩、摇曳、黯然失色、萦绕、落叶归根、陶冶

B、从上述词语中任选四个写一段话。

第一课时

一、有感情地诵读课文，读准字音，读出感情。

二、互相评议诵读时的优缺点。

三、默读课文引子和第一部分，探究作者对家的初步认识，思考：

1、“引子”部分的中心句是哪句？这部分对后文起什么作用？

2、在这部分里，作者认为“家”是什么，并由此概括本部分内容。

3、作者是如何将“家”与“船”联系起来的？

四、自由朗读课文第二部分，探究作者对家的进一步认识，思考：

1、在这部分里，作者认为“家”是什么？并由此概括本部分内容。

2、作者是如何将“家”与“港湾”联系起来的？

五、分小组诵读课文第三部分，探究作者对家的深层认识，思考：

1、在这部分里，作者认为“家”是什么？并由此概括本部分内容。

2、作者是如何将“家”与“岸”联系起来的？

第二课时

一、用心聆听课文范读，感受“家”的氛围。听后再有感情地诵读自己最喜欢的段落。

二、整体感悟：作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。

三、写作手法探析：本文用了哪些写作手法，能举例分析吗？

1、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。

2、填空：自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。“渔灯暗，_______________，_______________________，孤舟五更家万里，_________________________”家是游子_____________的永远的岸。 1996年以怀念夭折女儿为主题的深情散文《妞妞，一个父亲的札记》而闻名。

解题：

“家”是人们很熟悉的名词，以此为题的文章也有很多，而且各有千秋。周国平这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解。

词语积累：

袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。

安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。

泰然：形容心神安定、不在意的样子。

一应俱全：一切应该有的全有。

温馨：温暖芳香，充满温情。

陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。

黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。

落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。

阅读要点：