地之子 导学案(高一选修第四单元:大地的歌吟)

时间:2022-04-14 09:33:43 教育新闻 我要投稿
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地之子 导学案(人教版高一选修第四单元:大地的歌吟)

第四单元:大地的歌吟

《地之子》导学案

【学习目标】

    1、领会诗歌中土地的象征意蕴。

    2、体会诗人个性化的语言表达。

  教学重点:直抒胸臆的表现手法

【知识链接】

1、 走近作者

现代散文家。号洗岑,曾用笔名黎地、曦晨等。山东邹平人。他出生於王姓的农家,因家境贫寒,从小过继给舅父,改姓李。少年时代,一面读书,一面做些农活。1923年,到济南进山东第一师范学校,与朋友组织书报介绍社,曾因介绍中国进步文学与苏俄作品被捕入狱。1929年,考入北京大学外语系。1930年前后开始发表作品。1935年北大毕业后,回济南在中学任教。1936年,与卞之琳、何其芳合写的诗集《汉园集》出版,以“汉园三诗人”著称。但他写得更多、成就更高的,还是散文。抗日战争之前,创作了3本散文集:《画廊集》(1936)、《银狐集》(1936)、《雀蓑记》(1939)。这些作品或回忆童年故乡生活,或描写倍受折磨、无路可走的人物,或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求。文风朴实、自然、真挚,呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后,他流亡於西南各地,先后在一些中学和大学任教,并积极参加抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步,他创作的《圈外》(1942)、《回声》(1943)、《日边随笔》(1948)等散文集,视野较前开阔,题材也更为多样,静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替;这些变化,在杂文创作中表现得更为明显。

【探究与合作】

一、自主探究

全班朗读,在朗读中体会诗人的感情。

二、小组合作

诵读分析:

    我是生自土中,

    来自田间的,                      直抒胸臆

    这大地,我的母亲,

    我对她有着作为人子的深情。                   正面抒发

    我爱着这地面上的沙壤,湿软软的,  比喻       显示大地与诗人       

    我的襁褓;                                   的母子情深

    更爱着绿绒绒的田禾,野草,

    保姆的怀抱。

    我愿安息在这土地上,

    在这人类的田野里生长,          直抒胸臆

    生长又死亡。

 

    我在地上,

    昂了首,望着天上。        美妙神奇

    望着白的云,              美丽多彩 (天国)

    彩色的虹,                令人向往

    也望着碧蓝的晴空。

    但我的脚却永踏着土地,

    我永嗅着人间的土的气息。    反衬 对比  强化对大地母亲的热爱

    我无心于住在天国里,

    因为住在天国时,

    便失掉了天国,

    且失掉了我的母亲,这土地。

三、拓展探究

1.诗中的“大地”如何理解? 土地-祖国-人间

2.“因为住在天国时/便失掉了天国”如何理解?

3、语言特点:

4、艺术手法:

【当堂检测】

背诵本诗

【课后反思】

土地,祖国给了你什么样的感想?

【布置作业】

找出李广田的一首诗认真诵读,并写出赏析

学生笔记

学生笔记

 

任志刚

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