散文阅读1 教案教学设计(高三必修五)

时间:2022-04-14 09:41:37 教育新闻 我要投稿
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散文阅读1 教案教学设计(人教版高三必修五)

 【2010高考考纲解读】

散文阅读1 教案教学设计(人教版高三必修五)

    阅读鉴赏中外文学作品。了解散文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

    1、分析综合 C

    ⑴分析作品结构,概括作品主题

    ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

    2、鉴赏评价 D

    ⑴体会重要语句的丰富含意,品味精彩语句的表现力

    ⑵欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力

    ⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

    3、探究  F

    ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

    ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

    ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

    【高考考点】

    一、宏观角度

    1、观其大略,把握中心

    抒情类散文,讲究整体阅读,观其大略,即通读全篇,抓住作品话题,初步把握作品大致的中心或主题,形成对作品的整体印象。学生在复习训练中应突出文体特点,“披文”以感知形象,感知形象以“阅情”,关注议论抒情性语句或语段,体味作品蕴涵的思想感情。通读作品的过程中,还应适当关注作品中精彩而富有深意的语句,作一些标记,以备后用。

    2、审题察意,按文索骥

    观其大略,旨在整体把握,目的是为答题做好第一步准备。审题察意则标志着迸人了答题的具体操作过程。这一步重在训练学生准确理解题意的能力。高考通常不会在题干上设置障碍,所以考生在理解题意上一般不会有困难。只要细心,能抓住关键词,理解了限制修饰语,便能快捷准确地把握题意。部分题目还可以在文中直接找到答案,或略作概括就可得到答案。按文素骏,就是在对作品整体理解的基础上,根据通读所获得的印象。按题意要求,迅速回到作品中,找到相应的语段,抓住关键语句答题。这一过程最重要的是关注上下文语境,关照作品前后的联系,既要避兔答题宽泛而欠准确,又要防止考虑不周,以偏概全。

    3、体味语境,言外觅意

    抒情类散文同诗歌一样,讲究“境生象外,意在言外”,最忌“浅、直、露”。解答一些简答、分析类试题时,有时不能从作品文本中直接求得答案,而需要对形象和语言作深层次发掘,有时还需要从语用或修辞角度去分析。抓语境,包括对标题、注释以及作者、作品写作背景的了解。高中生抽象思维已经得到了较好的训练和发展,散文阅读训练过程中,更需要在形象思维、情意思维方面加强。

    4、涵泳觅词,遣句造义

    主观题的解答难点更多表现在“语言的痛苦”。学生很多时候能够理解作品,但是不能够按题意要求组织好语言答题。心中似懂,口不能言,笔不能写,此所谓“语言的痛苦”。涵泳的功夫,在于反复咀嚼体味,把形象的感知、情意的感受上升为概念,化而为词语。在内心先捕捉到能大致概括思维概念的词语,是思维概念向语言转化的关键。只有找到了合适的词语,甚或一组词语,才能组织成流畅的句子或语段,进而推敲、调整、润色。这是一个颇为复杂的思维"心理活动过程。复习过程中应侧重语感的训练,有意识地选择题目去感受、体验,但不能脱离作品本身。

    二、微观角度

    1、析--主要有三点

    (1)挖掘词句含义。这些词语和句子往往意蕴丰富,通过分析其比喻义或引申义。可以揭示其深刻哲理性。(2)分析情感、态度的变化。在散文中常常会出现一些看似不合常理的情感和态度的变化,对此学生须认真思考。(3)概括内容要点。概括文章某一观点的若干要点,是常见的题型。

    2、赏--有两个要求

    (1)鉴赏抒情类散文的形象、语言、表达技巧。试题往往通过问“好处”“作用”等要求考生体味咀嚼,说出其在内容、结构和表达上的作用。

    (2)评价抒情类散文的思想内容。要求考生读了文章后对某一内容进行评价,发表自己的看法,也是高考常见的题型。

    最后要着重指出的是,抒情类散文阅读题以简答、分析为主要考查形式,考生在作答过程中务必要做到心中有例子、答题有路子,分条分款,为阅卷者提供方便。答题的语言表达一般宜用说明或议论性的,少用记叙或描写性的,这一点务必予以重视。 

 

罗小平

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