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《紫藤萝瀑布》 教案教学设计(七年级上册)

时间:2019-08-27 15:52:50 教育新闻 我要投稿

《紫藤萝瀑布》 教案教学设计(人教版七年级上册)

 青龙山中学七年级语文学习方案

《紫藤萝瀑布》 教案教学设计(人教版七年级上册)

课题 4、 设计者 谢海英 总课时 8课时

课型 结构化预习课 任课者 日期 9月11日

习     目     标 知识与能力:

1.有感情的诵读课文,结合背景,理解作者对生命的感悟。 

2、理清层次。

3、了解本文写景状物的方法,领会修辞的作用。

过程与方法:1.朗读、合作探究中,把握文章内容,体会生命的顽强和美好。2.了解本文写景状物的方法,领会修辞的作用。

情感态度与价值观:理解作者对生命的感悟。

重点 有感情的诵读课文,结合背景,理解作者对生命的感悟

难点 感悟中心,学习写景状物的方法。

关键 结合背景读懂课文,联系实际深入思考

学习方法 朗读法,质疑法,自主合作探究法

学   习  过  程

学习过程设计 二次设计

一、 导入新课,明确目标(1分钟)

直接入题。

生阅读目标,解读目标。

二、朗读课文,再次感悟(15分钟)

1、小组以喜欢的方式读课文。

2、师生有效评价(可读完后综合评价)

3、结合预习方案四理清文章层次

四.释疑探究,展示解决。(16分钟)

【自我研讨】了解本文写景状物的方法,领会修辞的作用。

1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的?揣摩语句,体会写景之妙。

(1)整体形状--             体会:

体会:

(2)局部形状--            体会:

(3)整体颜色--            体会:

(4)局部颜色--            体会:

(5)香气--                体会:

(6)神情--                体会:

(1)“像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”用瀑布形容花的繁茂,体现出其生命力的旺盛。(2)“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的.帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”用张满的帆和就要绽放的笑容比喻,突出了花的生机活力和美好形态。(3)“一片辉煌的淡紫色”,“紫色的大条幅上,泛着点点银光”。写出了藤萝的壮观气势和蓬勃生机。(4)“每一穗花”的颜色都是“上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”,“每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”。细致入微的描写,赋予花动态与活力。(5)“淡淡的香气”,“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我”。香气笼罩,极其形象地写出了“我”精神上的宁静和喜悦。

(6)“一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹”,它们会“笑”,会“嚷嚷”,说:“我在开花!”“我在开花!”用拟人手法,写出了花就像一群淘气活泼、天真顽皮的孩子在耍闹,情态可人,妙趣横生。

2. 紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?

紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,再到如今繁花似锦,正是十几年来整个国家命运

写照和象征。

3.本文还特别写到十年动乱中藤萝的情形,这有何用意?

与现在藤萝花开得如此繁盛做对比,表达了历史长河迂回曲折,但终将前进的深刻含义。

五.拓展延伸(5分钟)

试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话。

六、趁热打铁(8分钟)

1、发放训练单,生做

2、科学评价

板书设计:

                  4、 紫藤萝瀑布

看花     

            忆花          生命的美好、顽强永恒

            思花

    

 

张永和

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