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赏美文，写佳作--读你(学生习作及陆波点评)
陆波
【写佳作】
读 你
--云天补校理科62班 王学敏
第一次读你是在初中的语文课本上，那一次，我被你的美深深吸引住了。从此以后，我就迷上了你，开始读你。
你在我心中是最美，每一个词汇都让我沉醉。你的婉约，你的缠绵，你的豪放，你的悲壮，无一不让我迷恋。我甚至一度放弃了曾经最钟爱的李商隐，一切只为了读你。
有付出必有回报。我为你付出了心血，你也给了我许多帮助。多少次，在学习上，在工作中，在生活里，我都因为读你而渡过难关。
高兴时读你的“笑从双脸生”，和你共享欢乐；悲伤时读你的“不思量自难忘”，与你同担忧伤；忧愁时读你的“问君能有几多愁”，令我忘记烦恼，忘记惆怅；孤独时读你的“郴江幸自绕郴山”，会告诉我你在我身旁，使我不感到寂寞与凄凉，再连读你的“但愿人长久，千里共婵娟”，自我安慰；成功时读你的“今年花胜去年红，可惜明年花更好”，明白强中更有强中手，谦虚，谨慎，再接再厉，争取更上一层楼；失败时，你的“待从头，收拾旧河山，朝天阙”，又会给我以鼓励和信心，让我重头再来，力争下次的成功；彷徨时，你的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，使我反省自思，确定目标，有的放矢；懈怠时，你的“莫等闲，白了少年头，空悲切”，给我敲响一记警钟，警示我不再虚度光阴，而你的“金戈铁马，气吞万里如虎”和“灞桥烟柳，曲江池馆，应待来人”，又同时给我树立榜样，令我更深刻地悔改，并紧随古今正气英雄，向自己的目标不断努力；夜深人静之时，“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，给我欢闹的感觉；身处世俗的喧哗之地，便可读你的“知音少，弦断有谁听？”或是“便纵有千种风情，更与何人说”，及时调整自我，远离是非人群，重归仅仅属于自己的那一条静谧的“小园香径”；每当我在家中呆得烦闷时，我也会不由自主地去和你作伴，从你那儿感受早已流逝的景色的优美和秀丽；我可以去看“秋来风景异”的“塞下”，也可以去“郁孤台”观赏兼有“行人泪”的“清江水”，还能去那“自古繁华”的“钱塘”，游赏“群芳过后”的“绿水逶迤”的西湖，我甚至还可以到“北国”看那“千里冰封，万里雪飘”的奇景抑或是去欣赏“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”的壮丽景观。在你的帮助下，我可以不受时间和空间的限制，无拘无束地自由翱翔，当真是“胜却人间无数”，不亦快哉！
虽然我现在还无法完全读懂你，但我会坚持读下去。今生读不完，来世再继续。我将永不停息，永不停息，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
你是谁？你不是一个人，你是许多伟人的智慧的结晶，你叫“词”。
【评佳处】
小作者“沉醉”“迷恋”于古人词章，深味词人们所描写的自然风物、所表达的思想情感，因而与那些词人同悲喜、同忧乐，词人们笔下的那些锦言妙语也仿佛出自本文作者之口，自然化为自己的文句。本文把读词与丰富自己的情感、帮助自己健康成长联系起来，在这个“意”的统领之下，征引了大量的诗词中的佳句，用排比的句式加以铺陈，构成了全文的主体内容。假他人佳篇，成自己妙文， 本文运用写作材料的技法深得前面赏读的美文之妙，值得大家借鉴。
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