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《李凭箜篌引》 学案设计(北师大九年级上册)
教学过程
一 情景导入 上节课我们从内容上感受了诗歌的美妙，这节课我们就重点来分析诗歌美妙的原因，感受李贺对音乐描写的独特手法，同时比较一下李文与白文的不同。
二 自主学习展示
三 合作交流
1 说说你欣赏的语句及原因
2 这首诗歌在描写音乐的美妙上面采用了一些什么方法？
A 开篇写吴丝蜀桐 仅仅为了表明箜篌构造的精良吗？
B 开篇即从乐器，声音写起后推出主角，为什么？
C 听众云集 身份多样，真的有这么多的听众吗？这些听众怎么来的啊？
D 直接写音乐的只有两句,其他句子是写什么啊？
3 尽管都是描写音乐，都享有盛誉，李诗与白诗有何不同？
四 拓展探究
1 对于难于描写的音乐，你有什么写作方面的体会了？
2 听一首乐曲，用自己的话描写一下你所听到的。
五 归纳整理
1 可以整理你的收获，疑惑。
2 可以记录你的感受
六 课堂检测
1 背诵这首诗歌
2 见学研案
七 教学板书
李凭箜篌引
写作特色 侧面描写 想像奇特，神话色彩浓郁 开篇先声夺人
比较阅读 描写角度不同----李多侧面 白多正面
风格色彩不同----白诗作者与奏者情感相融
陈晓妹
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