《秋天》导学案 (人教版七年级上册)
课型：新授课 课时：1 课时
第14课 秋天
导学图示
教学重难点：
①体会诗歌优美的意境。
②揣摩、品味本文优美的语言。
教学方法：
朗读法、自主、合作探究法
教学过程：
一、【说秋】
1、【情感导入】
由学生说说：“你心目中的秋天是怎么样的”来导入新课。
2、展示学习目标
①、有感情地朗读诗歌，把握作者的情感。
②、品味诗歌优美的语言和意境。
二、预习展示
1、填空
《秋天》作者（ ），四川万县人。现代（ ）、（ ）、 （ ）。代表散文集《 》。
2、你认识我吗？知道我的样子吗？
丁丁（ ） 肥硕（ ） 栖（ ）息
青鳊（ ）鱼 乌桕（ ）叶 归泊（ ）
寥（ ）阔 枯涸（ ） 背篓（ ）
小桨（ ） 梦meì（ ） 清liè（ ）
3、【读秋】
朗读要求 ：读准字音 读清停顿
读好重音 读出感情
1、自由朗读，个性展示，并点评。
2、听老师范读。
三、【品秋】
（一）整体感知
诗中，作者通过描绘三幅图画为我们展示了秋天的美，你能用一句简洁的话为每幅图拟一个漂亮的名字吗？
命名参考：农家丰收图；霜晨归渔图；牧女思恋图。要求说出理由。这也就充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特点。学生畅谈，教师归纳：
（二）品析优美的语言（学会合作：小组探究）
1、示范品读学方法（第一节）
如：“飘、饱食 、栖息”等字的赏析
总结：传神的词语 贴切的修辞 感官的运用
2、自己品读第二、三节诗，按照品读第一节的方法，同学之间自己研读，把不懂的问题拿出来一起交流
四、【 背秋】（背诵速度大比拼）
请选择自己最喜欢的一节诗读读背背，看谁最先圆满完成任务！
五、【绘“秋”】（拓展延伸）----课后作业
秋天是美妙的，如果能用自己最擅长的方式描绘出自己所理解的秋天，肯定是件快乐的事。那么赶快行动起来，进入我们今天的第四个环节：绘“秋”
（提示：我们可以用哪些方式来绘“秋”？）
六、【板书设计】：（略）
教后记:
张昕睿
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