《作为生物的社会》导学案 (高二必修五)

时间:2022-04-14 10:39:50 教育新闻 我要投稿

《作为生物的社会》导学案 (人教版高二必修五)

    

《作为生物的社会》导学案 (人教版高二必修五)

课型:新授课    备课:      审核:     时间:

【学习目标】

知识与能力:1.了解作者的生平及《细胞生命的礼赞》的内容。

            2.阅读课文,理清文章的行文思路,把握作者的主要观点。

过程与方法:学会筛选信息,理解文中关键词句的含义。

情感态度与价值观:通过学习,了解到人类社会唯有尊重生物,研究生物的智慧才能最大限度的发展自己事业的理念。

【重点难点】

1.理清文章的思路,把握作者的主要观点。

2.学会筛选信息,理解文中关键词句的含义。

【学法指导】

1.文章中,作者有意用拟人的手法写动物,又用拟物的手法写人,并借助具体事例对生物的行为进行了反思。学习时要注意思考作者为什么要采用这种手法,对生物行为反思的目的是什么。

2.本文是一片译文,阅读过程中不必字字斟酌、句句计较,要着眼于整体把握观点和文章行文思路。

【学习过程】

一、课前阅读

唐罗隐

不论平地与山尖,无限风光尽被占。

采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?

二、知识链接

1. 走近作家、作品

刘易斯托马斯博士(1913-1991),生于美国纽约,就读于普林斯顿大学和哈佛医学院,历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学--贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市斯隆-凯特林癌症纪念中心(研究院)院长,并荣任美国科学院院士。

《作为生物的社会》选自《细胞生命的礼赞》。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃,信息庞杂而新奇,批评文明,嘲弄愚见,开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄,无愧当今科学散文中的大家手笔。无怪乎自1974年出版后,立即引起美国读书界和评论界的巨大反响和热烈欢呼,获得当年美国国家图书奖,此后十八年来由好几家出版社印了二十多版,至今畅行不衰!年过花甲的刘易斯托马斯的名字因这一本小书而家喻户晓,有口皆碑,以至于在他接连抛出后两本书时,书商都不用再作广告,只喊声“《细胞生命的礼赞》一书作者刘易斯托马斯的新著”就够了。

2. 写作背景 

1970年,刘易斯托马斯任耶鲁大学医学院院长,应邀在一个关于炎症的学术讨论会上作“定调演说”。他轻松幽默的泛泛之谈被录音、整理,传到了《新英格兰医学杂志》编辑手中,主编并不同意他的看法,却喜欢他的格调,便以朋友的名义请他为月刊写一系列短文,兼是诗人、散文家的刘易斯托马斯欣然从命,一发而不可收拾,于是四年之后,就有了这本《细胞生命的礼赞》。

托马斯对人类的将来怀着一种自信的乐观。在他的观点中,人类作为一个整体是一个思考着的、行动着的生命。虽然作为个体我们无法明了整体的思维,就像一只蚂蚁无法理解蚁群的思想一样。但我们都在为某个更大的目标努力地劳动着,我们劳动、学习、生活,这一切都让我们觉得美好,因为我们同时也是人类作为一个整体的生命的需要。个体生存的意义也正在于此。

3. 文题解读

“社会”本来是指由于共同物质条件而互相联系起来的人群。作为一篇论述生物群居性的文章,标题为“作为生物的社会”,意在提醒人们不可忽视这些群居的生物,它们和我们人类一样重要,它们有我们人类共同的特征。

三、字词积累

1. 请同学们给下列词语中加点字注音。

海滨(    )    蚜(   )虫      蚁冢(   )     毗(   )邻

梗(    )节    家畜(    )     梭(   )子     蜂窠(   )

阈(    )值    拱券(    )     迄(   )今     黏(   )菌

2. 字词解析

[苦口婆心kǔ kǒu pó xīn ]比喻善意而又耐心地劝导。出自《宋史赵普传》:“忠言苦口,三复来奏”。 

[天衣无缝 tiān yīwú fèng]神话传说,仙女的衣服没有衣缝,比喻事物周密完善,找不出什么毛病。出自前蜀牛峤《灵怪录郭翰》:“徐视其衣并无缝,翰问之,曰:‘天衣本非针线为也’”。

[阈值yù zhí]指事物的界限或范围。

[富丽堂皇fù lì táng huáng]富丽:华丽;堂皇:盛大,雄伟。形容房屋宏伟豪华,也形容诗文词藻华丽。出自清文康《儿女英雄传》第三十四回:“连忙灯下一看,只见当朝圣人出的是三个富丽堂皇的题目”。

四、整体感知

本文共13个自然段,请同学们根据下面提示,理清作者思路。

生物群体与人类社会有           (第1-2自然段)

             

             

     生物的行为活动         蚂蚁具有高度的          。(第3-7自然段)

(第3-10自然段)      蜜蜂的活动具有高度的          。(第8自然段)

                        黏菌细胞的活动也具有高度的          。(第9自然段)

                        鱼类、鸟类的活动也具有          。(第10自然段)

人类的行为方式具有和其他社会性生物相类似的特点,还需要       ,需要       ,才能不断地产生        ,推动社会进步。(第11-13自然段)

五、问题探究

1.本文的题目是“作为生物的社会”,那么文中都提到了那些生物?本文所描述的一些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?(假设你们是一群蚂蚁、一群蜜蜂、一群鲱鱼/飞鸟或粘菌细胞,为了维持生计,你们在大家庭中需要做哪些事情?自读课文,根据课文内容试用第一人称的形式复述你们的生活。)

2.作者在谈到动物与人类的行为时,为什么多从个体与群体两个方面做比较分析?

3.本文作者以独特的视角,打破禁忌,将生物的行为与人类进行比较,幽默风趣的语言背后包含了作者怎样的思想?

六、课堂小结

我的学习收获:

七、课堂练习

1.下列加点字的读音全都相同的一项是(    )

A.鲱鱼     斐然     柴扉     诽谤

B.梗节     鲠直     哽咽     田埂

C.模型     摸索     摩崖     磨房

D.蹩脚     隐蔽     憋闷     鳖裙

2.下列词语中没有错别字的一项是(    )

A.窠臼      迷惑      岛屿      清天白日

B.骚动      穹顶      木屑      讫今为止

C.毗邻      筹画      阈值      富丽堂黄

D.格调      蚁冢      书籍      苦口婆心

3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是(    )

(1)建造蚁丘的时候,有时需要一批一定           的细枝。

(2)它们像受了惊一样作出           ,它们开始骚动、激奋,然后就像艺术家一样开始工作。

(3)当它们觉察到远方的食物时,于是,长长的队伍像触角一样伸出来

            平地,           高墙,           巨石,去把食物搬回来。

A.规格      反映      翻过      绕过      越过

B.规范      反映      越过      绕过      翻过

C.规格      反应      越过      翻过      绕过

D.规范      反应      翻过      绕过      越过

4.下列各句中加点的熟语使用不当的一项是(    )

A.从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞,又要在同一块湿地上游来游去,一个个独来独往,野心勃勃。

B.四只或十只蚂蚁凑到一起,围绕着路上的一头死蛾,看起来就有点意思了。它们这儿触触, 那儿推推,慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。

C.关于昆虫行为的书籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人们,昆虫好像是来自外星的生物,它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。

D.无人明白,正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作,全队转移到一根毗邻的柱子,而时候一到,它们又怎样知道把两根柱子合拢,作成天衣无缝的拱券。

5.阅读课文第1-4自然段,回答下列问题

⑴ 下列选项中,不属于“用这种话来描绘人类是可以的”中“这种话”所指代的内容的一项是(    )

A、为举行年会从四面八方聚集而来的艺术家们,就像是群居性昆虫的大聚会。

B、织巢蚁属使用童工,抱着幼体像梭子一样往返窜动。

C、假如木板不是牢牢钉住,那么,看到他们一块儿筑起各式各样的巢穴,就不用感到吃惊了。

D、那种离子式的振动,碰上一些个急匆匆来回乱窜的个体,这才略停一停,碰碰触角,交换一点信息。

⑵ 下列对“人与动物关系”的表述,属于作者看法的一项是(    )

A、假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西,那就是在违反科学。

B、我们不愿看到,可能有一些集体性的社会,能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西,它们也绝不可能跟我们相关。

C、蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难。

D、昆虫倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

⑶ 对选文内容的理解,下列说法正确的一项是(    )

A、开篇作者以高空作为观察点,运用比喻、比拟的手法,把人类生活小型化,形象地表明人类与其他生物的不同。

B、描述昆虫行为的书籍的作者会从“有异于人的”方面来理解生物的社会行为,认为昆虫是来自外星的生物,完全是非人性的、非世俗的。

C、作者用幽默的语言,表达了一个明确的观点:人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性,并非水火不相容,而是可以互相比照的。

D、说人类像蚂蚁可以,反过来说蚂蚁像人类,就会遭到非议,在作者看来,这是对人类至高无上的地位的挑战。

八、作业布置

在生活中,你一定接触过许多动物,静下心来,试着仔细观察它们的生活,写一篇500字左右的文章,并谈谈自己的感受。

 

王伟

  

【《作为生物的社会》导学案 (高二必修五)】相关文章:

作为生物的社会 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

边城 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

咬文嚼字 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

边城 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

《边城》导学案设计(人教版高二必修五)04-14

《作为生物的社会》教学设计(人教版高二必修五)04-14

宇宙的未来 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

逍遥游 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

陈情表 导学案设计(人教版高二必修五)04-14

谈中国诗 导学案设计(人教版高二必修五)04-14