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《最后一课》学案(鲁教版七年级下册)
学习目标：
1. 了解小说的主要情节
2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。
3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。
学习重难点：
1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。
2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。
学习过程：
一、基础达标（自主完成，二人互检）
1．文学常识：
本文作者是________国作家________，课文是在 这一历史背景下创作的。
2.给加点字注音。
宛（ ）转 懊（ ）悔 诧（ ）异 祈（ ）祷
哽（ ）咽（ ） 郝（ ）叟 （ ） 惩（ ）罚 钥（ ）匙
踱（ ）来踱去
3.解释下面的词语
①哽咽：
②宛转：
③诧异：
④懊悔：：
二、设问导读：
（一）自主探究 整体感知：
诵读课文，理清小说情节发展的四个阶段。
（二）、合作释疑 研读文本
1.请同学们快速浏览全文，把描写小弗郎士的语句划出来。
①同学们快速浏览全文，找出描写小弗郎士的情节，思考小弗朗士是一个怎样的孩子？并圈点勾画依据。（小组讨论，全班交流）
②作者描写小弗朗士主要运用了什么方法？
③小弗郎士在感情上有什么变化？变化的原因是什么？
对学习：
对老师：
对祖国：
2．作者描写韩麦尔先生运用了多种描写方法，在文中画出相关句子并分析其作用。
①外貌描写：
②神态描写：
③动作描写：
④语言描写：
三、拓展延伸
小弗朗士的最后一课，不仅让他懂事了，更是唤醒了他的爱国人情。那么同学们你们从小弗朗士的身上得到什么收获？
四、课堂小结
文章的主要人物是韩麦尔先生，小弗郎士是一位线索人物。课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受展开情节，真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国统一的坚定信念，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
五、延伸阅读：
同步学习p70页老舍的《最后一课》
主持人
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