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《送东阳马生序》导学案(八年级下册)

时间：2022-04-14 10:53:23 教育新闻我要投稿

送东阳马生序导学案第二课时八年级下册推荐度：
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《送东阳马生序》导学案(苏教版八年级下册)

同课头

复议八年级语文学科导学案

导学主备人：教导处评

课题：《送东阳马生序》

学习目标: 1、学习积累常用文言词语。

2、掌握对比的写作手法。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。

重难点

1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格；

2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果；

一、走近文本

1、介绍作者情况

宋濂(1310－1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北) 人。明初著名文学家。受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等，明初主修《元史》，后历任国子司业、侍讲学士，后官至翰林学士承旨，知制诰。学识渊博，工散文，文字简练朴素，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代 “开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋学士文集》。

2、释题：

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。马生，马君则，国子监太学生。序，也称作“叙”或称作“引”，有如今日的“引言”、“前言”，是说明书籍著述、出版意图、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前面，也有列在后面的，如，列于书后面的称为“跋”或“后序”。赠序，古代送别以诗文《史记太史公自序》相赠，写在诗文前的文字称为赠序。赠序多为推重、赞许或勉励之辞。本文即属此类。

二、积累运用

1、《送东阳马生序》是一篇，作者（朝代），字、号。

2、整理字词

古今异义：臭博士再汤走趋

“以”的一词多义： ①无从致书以观 ②计日以还 ③以是以书假余 ④以中有足乐者 ⑤以衾拥覆

通假字：四支僵劲不能动同舍生皆被绮绣

词类活用：腰腰白玉之环

三、有感情地朗读课文，整体把握大意。

1、文章第一自然段主要写了什么？

2、文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的语句回答。

四、精读课文，合作探究

1. 作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？

2、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?

3、本文在写作上有什么特色？

五、拓展延伸

1、你知道哪些古人刻苦学习的故事？

囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、画荻教子、韦编三绝、

2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?

六、达标测试

（一）给下列句中的加点字注音或根据拼音写汉字　　

1．天大寒，砚（）冰坚，手指不可屈伸，弗之dài（）。　　

2．或遇其叱（）duō（），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（）其欣悦，则又请焉。　　

3．负箧曳（）xǐ（）行深山巨谷中。　　4．足肤jūn（）裂而不知。　　

5．媵（）人持汤沃（）灌，以qīn（）拥覆，久而乃和。　　　　

（二）解释句中的加点词　　

1．余幼时即嗜学 2．以是人多以一书假余　　

3．益慕圣贤之道 4．未尝稍降辞色　　

5．故余虽愚 6．卒获有所闻

7. 援疑质理 8. 俟其欣悦

9. 媵人持汤沃灌 10。烨然若神人

（三）⒈下面句子朗读节奏有误的一项是（）

A．余／因得／遍观群书。 B．尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。

C．又患／无硕师／名人与游。 D．不知／口体之奉／不若人也

2.“日再食”的正确译文是（　）

A．每天的第二顿 B．每天吃两顿　 C．每天吃第二顿的时候

3.“以中有足乐者”是指（　）

A．作者认为读书是足以快乐的事B．作者认为自己家贫而能勤奋读书，这是足以快乐的事 C．作者认为书中有令自己欣慰的事

（四）阅读下面文言语段，回答问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其堂，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山叵谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．解释下列加点的词语。

（1）走（2）腰（3）俟（4）汤（5）被

2．下列句中“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）

A．余幼时／即嗜学 B．益慕／圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人

3．翻译句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还。

（3）以中有足乐者，不知口体之养不若人也。

4．选文将同舍生的豪华穿戴和作者的_________作对比,体现作者_________的精神追求。

5．作者从哪三个方面来表现自已求学的艰难？