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《冬日看海人》教案教学设计(鲁教版七年级下册)
【课型】新授课
【教材分析】
这篇写人叙事散文，语言简洁优美，叙事、抒情结合，人物刻画生动形象。教学时要以“品味语言，感悟人物精神”为重点，要引导学生体会文中人物爱工作、爱生活这种博大的感情。探究讨论我们应具有什么样的精神，培养学生迁移能力
【教学目标】
1、知识与能力目标：学习积累字词；理清文章思路，概括文章主要情节，揣摩人物心理。
2、过程与方法目标：通读课文，理解、揣摩意味深长的语句含义。
3、情感态度与价值观目标：学习“看海人”对事业的执著追求和无限敬业的精神。
【教学重、难点】：
1、学习作者围绕主题选取典型材料的写作方法。
2、品味语言，把握人物形象。
【教学方法】：
诵读品味法：学者散文，给人以很大的品味赏析的空间和美感，指导学生品味佳句。
【课前准备】：
1.学生准备：预习、识记字词、扫清阅读障碍、阅读课文、疏通文章脉络。
2.教师准备:小黑板或多媒体
【课时安排】1课时
【教学过程】：
一、创设情景，激情导入：
（一）导语
生活中我们经常被英勇感动,被壮烈感动，被亲情感动……却很少想到那质朴得还带着泥土芳香的平凡同样可以感动千千万万的人们。今天就让我们去结识一位普通的山村教师，分享他平凡背后那令人泪流满面的精神和催人奋进的力量。他就是--冬日看海人。
二）生齐读教学目标
（三）检查预习情况
1、注意下列词语的读音：
号叫 癖好 阔绰 眸子 萦绕 憬悟
2、解释下列词语：
癖好 风情 花甲 憬悟
3、简介作者。
二、初读课文，整体感知
读课文思考：
1、看海人为什么要去看海？又为什么选择在冬日？
2、除了看海，文中还写了看海人的什么故事？这些故事跟看海有何内在的联系吗？
3、读完此文你认为看海人具有怎样的精神？
学法指导：
（边读边思考后小组讨论补充全班交流，教师巡视适时提示引导，第二题有一定的难度，要加以引导。）
教师简单小结：
深夜批改，辅导学生，这些都是很多同学用来表现老师敬业精神的角度，这些当然能够表现敬业但都太普通，文中的两件事以新颖独特的视角来塑造冬日看海人，让我们对敬业精神有了更深刻的理解，这就是典型的事例，作者这种运用典型事例表现主题的方法是值得我们在以后的写作中学习的。
三、精读课文，研读赏析
1、冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，用心感悟，找出最能打动你的地方。用这样的句式来交流，与大家分享。
出示句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”
（概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。）
2、“我”从看海人身上憬悟到了什么？
（学生找到，读出，请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。）请你结合具体的人和事谈谈你对这句话的理解。（南方的雪灾）
教师点评的基础上背诵。
四、拓展延伸
是啊，其实这样的人在我们的身边一直存在，感动中国人物之一的徐本禹就是这样一个平凡但又伟大的人，评委会给他的颁奖词是这样写的：
如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
对于冬日看海人和刚才很多同学说到的这一个个平凡而又让人感动的普通人你一定也想说几句，请你仿照徐本禹的颁奖词，为冬日看海人或者你敬佩的这些人写几句话。
学生写，然后交流。
五、质疑问难 ，合作探究
学生提出问题全班同学和老师一起解决
六、课堂总结：
1、学生谈收获
在冬日看海人身上，我们懂得了什么是敬业，而对于大家来说，你们的业就是学业，学习了本课，你们对自己学习有了什么更深刻的理解了吗？请谈一谈。
2、师结束语：
敬业精神就像太阳的光芒，明亮而温暖；敬业精神就像搏击的海浪，执著而充满力量。一个敬业的人，不管环境如何，必有所收获；一个敬业的民族，不论基础如何，总是一个有希望的民族。 相信大家有了这种精神，你们的学习一定会蒸蒸日上。
七、 布置作业 ： 任选其 一
1、续写冬日看海人回到学校后的故事。
2、以“平凡与伟大”为题，写一篇小作文。
八、板书设计：
冬日看海人
刘心武
徒步百里看灯
执着 敬业
冬日北方看海
【课后反思】
张信玲
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