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浅谈如何当好初中班主任(网友来稿)
河北省井陉县障城中学 王二明
内容摘要：初中班主任是班级的管理者和参与者，工作艰巨而复杂。我们必须以身作则，用良好的形象去感染学生，严谨治学，以渊博的知识打动每名学生，不偏爱，不歧视，热爱每名学生，这样学生们才会感到温暖，才能够健康的成长，成才。
关键词：班主任 以身作则 严谨治学 温暖 健康成长
从事初中班主任以来，已好几个年头了。在这几年里，我最想说的一句话是：“初中班主任不好当”！班主任，既是一个班的组织者，又是这个班工作的管理者和参与者。面对着生理迅速成熟、而心理思维方面正处于“断乳期”的中学生，在管理教育上有很大难度，使班主任工作更具有复杂性。
曾在《班主任工作新论》这本书里看到这样一个观点：一位优秀的班主任只有做到热爱学生，严谨治学，积极进取，言传身教，为人师表，才可能在学生中享有崇高的威信。我在这几年的工作中，边学习边摸索，也取得了一些成效，下面就我这几年的班级管理经验，谈一下我的初中班主任工作体会。
一、 以身作则，用良好的个人形象感染学生。
班主任是全班学生的榜样，因此，我们在对学生的教育中，不仅需要“言传”，更需要“身教”，初中生的可塑性很强，正所谓“近朱则赤，近墨则黑”，这就更要求我们班主任要以身作则。平是我们总是向学生们强调：“不迟到，不早退”，有一天，天下着大雨，我早晨有早自习，没有汽车可以坐，当我骑摩托车按时赶到学校时，全身已湿透了！那天早晨，虽然有几名同学迟到，但从那以后，全班很少再发生迟到早退的现象。还有一次，我班的一名同学十分生气的跟我说：他在宿舍丢了一件新衣服，可向值日教师反映时，那名老师却说：“一件衣服，丢了就丢了，大惊小怪干什么，谁让你自己不放好！”。事情过后，直到今天，那名学生对那位老师还是很仇视。可见，为人师者，一言一行，都很关键，无心的举动都会潜移默化地影响着学生的发展！
二、 严谨治学，以渊博的知识打动每名学生。
所谓“学博为师，德高为范”，一名优秀的班主任不仅要有高尚的品德，更要有渊博的学识。一个班级的管理是从教育开始的，而学生对老师的尊敬是从学习开始的。去年，我刚接了一个初三班的班主任，为了讲第一节课，我用了一天时间去准备，当我那堂精心准备的课圆满完成时，同学们看我的眼神都不一样了。正是“亲其师，方能信其道”，从那节课之后，我在班上不但教学工作好搞了，思想教育工作也好开展了。我深深的感受到，知识不仅用于教学，还可以辅射班主任工作的其他方面。
三、 不偏爱，不歧视，热爱每名学生。
我们每个班上都会有一些“优等生”和一些“差生”，身为班主任，千万不要把班上的优等生看作自己“手心里的宝”，而把“差等生”看成是“扶不起的阿斗”，一名优秀的班主任，绝对不能放弃任何一名“差生”，要把“差生”的转化工作和“优等生”的培养工作并重，正确对待每名同学，去热爱每名同学。要知道师爱是滋润学生心田的源泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任热爱学生，热爱班级，就要深入了解学生，到学生中去，多交流，多沟通，不但要掌握他们的学习状况，还要了解他们的性格、生活、家庭状况等等，并且还要善于捕捉第名学生身上的闪光点，让每名学生知道，他们所取得的任何一点成绩，老师都会记在心上的。
四、 遇事冷静，不焦不燥，不妄下断语。
班主任在班级管理中，通常要处理学生中出现的各种不良现象，如学生旷课，抽烟，喝酒，上网成瘾，早恋等。这些现象严重违反了学校行为规范，造成不好的影响！这时，我们一定要详细了解事情发生的原因，把批评教育的责任承担起来，不要把学生直接推给学校主管部门。那样既造成了学生心理上的压力，又使自己的威信一落千丈，产生负作用。
总之，班主任工作是以育人为本，使每名学生即使不能成才，也要能人。我坚信，一份耕耘，一份收获，虽然我们面对的是最难管理的初中学生，但只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心细致的教育，学生一定会健康地成长！
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