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皇帝的新装教学设计(七年级上册优质课教案)

时间:2019-08-27 15:53:12 教育新闻 我要投稿

皇帝的新装教学设计(七年级上册优质课教案)

教学目标

皇帝的新装教学设计(七年级上册优质课教案)

一、知识能力目标:

1.了解有关童话的文学常识,理解文章蕴涵的思想内容。

2.做阅读提要,用连贯的语句复述故事情节,理清写作思路。

3.朗读课文,揣摩人物心理,分析人物形象,提高语言感受能力。

4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅析童话的能力。

二、过程和方法目标

在“说故事-说人物-探主题-谈看法”教学过程中,培养学生学习的

兴趣,强化学生的学习体验,掌握分析人物,理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标

  通过情感体验,引导学生做一个纯正无邪的人,提升价值观。

教学重点

理清故事情节,分析任务形象,探究童话深刻的寓意。

教学安排一课时

教学过程

一、导入新课

同学们,诗意的童话装点着我们幸福的记忆,欣赏下面几幅优美的图

画,看看熟悉吗?(出示幻灯)

同学们回答得很好,现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。

一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。

二、展示学习目标

三、作者简介:

(一)安徒生,(1805~1875)19世纪丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。安

徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,

1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的

小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。

(二)介绍“童话”

体裁介绍:童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象,幻想和夸

张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,语言通俗易懂,情节

的曲折离奇,往往采用拟人的手法。

四、检查预习:

五、整体感知

(一)速读课文,并思考下面的问题:

1.课文以什么为线索? 新装

2.梳理文章脉络

引子:皇帝爱新装

开端:骗子织新装

发展:君臣看新装

高潮:皇帝穿新装

结局:小孩揭新装

3.皇帝的“新装”有什么特异的功能?

(任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服)

(这是骗子的'钳口术,也是推动情节发展的关键)

(二)整体感知

1.复述课文(采取接龙复述的形式)

2、思考;这篇课文写了哪些人物?(抢答)

课文情节是围绕哪个字展开的?

文中各种人物是怎样围绕骗字活动的?(出示幻灯)

六、精细研读

一篇优秀的童话故事,不仅要有完整巧妙的故事情节,更重要的还要大

胆的夸张,丰富的想象以及传神,生辉的语言。

1.品味精彩片段

(1)他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园

-除非是为了炫耀一下他的新衣服,他的每一天每一点钟都要换一套

衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”

第一句强调的重点是什么?每一天每一点钟都要换一套衣服,极尽夸

张,它有什么表达效果?朗读时应读出什么语气、语调)。用一句话概

括这段话内容。

(第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服,用夸张突出强调皇帝

爱慕虚荣,生活奢靡,朗读应读出自然嘲讽的语气,语调平缓,这段话用

概括,对比的手法,写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。)

(2)“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没看见!这可骇人听

闻了,难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是

可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说:“我十分满意!”

皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的心理?朗读时

怎样读。

(一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇

帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么

也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰

语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应

读出恐慌,傲慢的语调,神情表现出自负)。

(3)“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩最后叫了出来。

“上帝哟,你听这个天真的声!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私

下里低声传播开来。

小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声

音为“天真”的声音。

(小孩是一个未经世俗浸染的生命,天真纯朴,无所顾忌,他没有什么要维

护的,什么也不怕,也没有学会弄虚作假,因此,他的喊声表现出单纯,

无私无畏。朗读时应语速要快,语气天真,语调要高,而“爸爸”的话是

为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢,语音要低)。

2.小组交流:(分四个人一小组,进行交流分析,然后提问)根据文中人物

的语言,动作,心理等方面的描写,你觉得皇帝、骗子、大臣、小孩,

分别是什么样的人?

3.教师归纳总结:

皇帝:昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪自欺欺人

大臣:昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人

骗子:狡猾、贪婪、善于设骗

孩子:诚实、天真、无私无畏

七、自主探究

1.骗子的骗术是文章想象最完美的体现,巧妙之处在于有心人一看便知道

这是骗术,因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的

骗局居然这些大人们没有人敢点透,这是为什么?最后为什么让一个小

孩来揭穿?这天真的声音给了我们什么启示?

这些大人们说假话无不缘于自私、自利,大臣们怕别人说自己愚蠢,不

称职,为保住自己的官职,所以不敢说真话,而百姓或出自安全考虑,

或受不良世风影响,也不敢说真话。而小孩天真单纯,无私无畏,他敢

于说真话。

天真的声音启示我们,要做一个诚实的人,做一个敢于说真话的人。

八、感悟主题:

一篇《皇帝的新装》,一场可笑的闹剧,留给我们了很多的思考,这篇

课文主题是什么?(鼓励学生对童话主题作出多元解读:①无情揭露当时社

会的丑恶,讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行;②揭示了受世俗

影响伪的性格弱点。要有一颗诚实正直的心)

九、拓展延伸。

1.大家议一议:有人认为骗子也有值得肯定的地方,有人不同意,你的意

见呢?

2.拓展训练:作家对故事的结局的描写是有局限的,也是无限的,留给读

者很大的想象和思考空间,愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后,回到宫里,

他会怎么办呢?是处死那个说真话的小孩,还是会厚待骗子,或是从此

悔过自新,把精力放到料理朝政上去呢?请展开想象的翅膀,学习安徒

生夸张讽刺的笔法,为童话故事写一个别致的续篇。

(发挥想象,给本文写一个续篇,描述游行以后发生的事情)

给学生几分钟时间,进行习作训练,然后找2-3个同学进行习作展示,

写得好的同学给予热情的鼓励,表扬。

十、课堂总结。

作为一个人要敢于 正视现实,保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于

说真话。如果每一个人都多一份真诚,多一份爱,那么世界将会变得更加美

好!让我们用真诚来守护自己的精神家园吧!

齐读小诗

诚实是涓涓的清泉,洗涤尘世的污秽;

诚实是静夜的细雨,哺育万物的成长;

诚实冬日里的炉火,温暖人们的心田;

诚实是盛开的花朵,美丽着整个世界。

如果有人五岁了,没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一份欢乐。

如果有人十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他的少年少了一份银灿。

如果有人二十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他的青年少了一份丰饶。

如果有人三十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他的中年少了一份悠远。

如果有人五十五岁了,没有倾听过安徒生,那么他的老年少了一份深邃。

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