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《日出》教案 (北师大八年级上册)

时间：2022-04-14 11:08:38 教育新闻我要投稿

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《日出》教案 (北师大八年级上册)

刘白羽

《日出》教案 (北师大八年级上册)

学习

目标知识与技能：把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。

过程与方法：了解作者抓住色彩，形状的变化进行景物描写的特点。

情感态度与价值观：深入体会作者对祖国，对新生活的赞颂之情。

重点

难点重点：1．把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。

2．分析文中引用、比喻、拟人等修辞手法的作用。

难点：3．体味本文采用象征手法来增强抒情效果的艺术特色。

教法

选择朗读、讨论、互动课型新授课

课前

准备小黑板、相关问题、课件是否采用多媒体是

教学

时数 2课时教学

时数第2课时备课

总数第2课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、揭示学习目标（见上）

二、指导学生先学

1．分部、分层次反复朗读课文，深入体会字里行间蕴含的作者的思想感情。

2．边读边思考问题，通过重点语句、词语感知文章主旨，带着任务自主阅读，自主学习。

3．展开小组合作学习，共同探究问题实质，拓展延伸，明确自己学习任务。

三、学生先学，教师巡视

（一）互动学习：

1．《日出》共写了五幅日出图，归纳指出其作用。

(明确:①高峰日出图 ②原野日出图 ③海边日出图 ④黄山日出图 ⑤飞机上所见日出图作用：前四幅图全是铺垫，是曲写，为写飞机上看日出作衬托。)

2．文章采用了哪些修辞手法来写日出的景象的？（明确：引用、拟人、比喻，作用都是为下文在飞机上描写日出作铺垫，也表达了作者对看日出的盼望之情。）

3．作者描写飞机上看日出，仅仅是一种自然现象吗？这里有什么特殊的含义吗？从哪些词句中能看出来？

（明确:这里作者用了象征的写作手法。这里的日出象征我们伟大的祖国正如旭日东升，光彩夺目，雄伟瑰丽，正如朝阳那样年轻，富有巨大的生命力。作者进而祝愿我们伟大的祖国有着欣欣向荣、无限美好、如花似锦的今天和明天。）

4．再读课文，看看作者运用到了哪些表达方式？找出具体的句子

（明确：表达方式：记叙、描写、议论、抒情等等。记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情常表现为托物寓情，借景抒情，借事抒情，寓情与景。）

小黑板出示“自学导航”，引导学生抓住重点自学。

创设情境，引导学生深入理解文题，精确理解文章。

播放幻灯片，提出阅读要求，学会抓住重点词句。

播放幻灯片，引导学生思考讨论。

感知、明确学习目标

看小黑板，掌握先学的内容、方法和要求。

读一读，想一想。

议一议，说一说。

合作探究，小组讨论问题，并做相应的笔记。

5．根据表达方式的学习归纳一下本文的写作方法。

（１）借景抒情的写法。借描写日出来赞美祖国，抒发对祖国的热爱赞美之情。

（２）描写、议论、抒情相结合的写法。

（二）、研读与赏析：

1．登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。

导析：本句为开篇之句。作者开门见山地指出渴望见到日出，特点是能在高处见到日出。这为后文写飞机上观到日出作铺垫。“从幼小时起”突出了渴望之久，“富有魅力”强调了向往之切。

2．文章第二段诗句的作用。

导析：本句所引诗句都是写落日之景的。“大漠孤烟直，长河落日圆”是王维的诗句，写的是无边无际的沙漠之上，一缕孤烟正笔直地升上天空。黄河的尽头一轮圆圆的太阳正滚滚西沉。“落日照大旗，马鸣风萧萧”是杜甫在《后出塞五首》（其二）中的句子。写的是边地傍晚行军时的情景。落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。这两句诗都描绘了边地的落日之景，透出的是一股苍凉之气。因此，作者说“不免有萧瑟之感。”这里提到落日，是为后文写日出作比，以突出日出的壮丽与伟大雄浑。

（三）主题归纳：

本文作者选取了一个十分独特的角度，描绘了自己从国外出访归来，在万仞高空的飞机上目睹的一次“最雄伟、最瑰丽的日出景象”，以此讴歌新生社会主义祖国。

四、检查学生先学的效果

五、学生讨论、更正，教师点拨

板书设计

一、写景：日出景象赞美祖国

日出二、抒情：赞美祖国歌唱祖国

三、抒情议论：照应开头歌颂新生活

六、当堂训练点拨知识点并板书重点常识。

引导学生养成“咬文嚼字”-品味积累的学习习惯。

启发、引导，更正、补充。巡视、督导、检测积累有关“表达方式”的知识并探究本文综合运用表达方式的特色。

自读自悟，品析语言，感受语言精准的魅力。