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《湖心亭看雪》 教学设计 (八年级上册)

时间:2019-08-27 15:53:14 教育新闻 我要投稿

《湖心亭看雪》 教学设计 (人教版八年级上册)

教学目标: 

《湖心亭看雪》 教学设计 (人教版八年级上册)

1、诵读、美读,领会湖山空灵之意。

2、游湖 、看雪,揣摩文章写 景之笔。

3、说人、话情,见识人 物闲雅之趣。

教学重点

诵读、美读,疏通文意,体验西湖夜雪的空灵境界。

教学难点

引导学生真切地走入奇景中,感知人物的精神品性。

教学过程

一、导入

西湖诗词。

创设情境:投影“西湖泛舟”图片引出西湖印象……今天学习张岱的.一篇小品文,跟随他去西湖的湖心亭走一遭,去看雪!

二、诵读

疏通文字。

1.读 :

第一步,读顺:请一两位同学尝试读文,同学点评。

第二步,读齐:集体尝试齐读,读准确,读出节奏。

第三步,阅读:自由朗 读,逐字逐句地仔细阅读。

2.理:

第一步,理出要点:把时间、地点、人物、事情等要素设置成问题投影出来。要求学生在 自由读的过程中找答案,然后探讨,完成填充。

第二步,理会要点:要求同桌 配合,一学生美读,一学生翻译。随意抽取同桌组合,汇报读与译的情况,重点字词作特别提示。

第三步,理通全文:请两位同学分别串译课文一二两节,以求全面疏通文字。

3.再读:

再次齐读全文,读出抑扬顿挫之势,读出声情并茂之感。

三、赏景

写景技法。

多媒体特写文 中描写雪景的文字:

“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”

1.说说此写景之语妙在何处?学生自由发表自己意见。

参考:

⑴妙在扣景之特征。 

⑵妙在用朴素之语。(可酌情穿插白描特色:自然质朴,不事雕琢。) 

 ⑶妙在构悠远意境。

 2.拓展:显示异曲同工的诗:清朝王士祯的《题秋江 独钓图》,体味、感悟。诗如下:

“一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。” 

3.学生背诵西湖雪景的文字。

四、说人

闲雅之趣。

1.找关键字“独”、“痴”,把握人物的品性。

2.补充:张岱《自题小像》:“功名耶 落空,富贵耶如梦。忠臣耶怕痛,锄头耶怕重,著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用?”

五、结篇

复读巩固。

六、作业

搜集其他写雪的名句或名篇。

王珂

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