崆峒区中小学课堂教学竞赛学案 (八年级上册)

时间:2022-04-14 11:17:00 教育新闻 我要投稿
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崆峒区中小学课堂教学竞赛学案 (八年级上册)

上课时间:2011年5月18日(星期三)第三节    

崆峒区中小学课堂教学竞赛学案 (八年级上册)

上课地点:平凉七中八年级六班

学案备写:平凉九中秦金平

学习内容:旅鼠之谜

教师寄语:人海茫茫,多少人相遇而不相识,因为有缘,我们相遇、相识。我只想收获一缕春风,希望你们能给我整个春天。

学习目标:

1.

2.

3.

重(难)点预见:

1.体味本文的独特写法。

2.激发探索自然的兴趣,理解作者写作此文的目的。

学习时间:1课时

学习流程 

一、 齐读“教师寄语”。

二、 说说关于“鼠”的成语、谚语或歇后语,导入新课:

有一种生活在北极的小动物--旅鼠,它们身上有许多难解的谜团。几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。那么旅鼠都有哪些奥秘?今天,我们就一起走进位梦华的《旅鼠之谜》,去探索一下吧。   

三、 学生制定学习目标,并补写在学案上。

四、课前预习:

给下列加点的字注音。    

媲(       )美     挑衅(         )     迷惘(         )     笃(        )信     

啮(       )齿      滑稽(          )       徘徊(        ) (        )      

五、先学后教,整体感知:

1. 速读课文,归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘?

                                                                               

                                                                               

                                                                               

2.你认为本文是哪种文体?请在课文中找出你的依据。

3.你从课文中可以获得哪些启示?

六、合作研讨,深层探究:

1.课文说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么,例如,如果人类也毫无节制地繁

衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下,这样说对不对?为什么? 

文字资料

材料一:1999年10月12日,世界人口达到60亿。人口基金组织已把1999年6 月16

日定为“60亿人口日”,专家预测到2050年,世界人口总数仍将达到90-100亿。  

材料二:美国科普作家、未来学家阿西莫夫在1972年就人口的未来写道:“目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着……完全有理由担心,如果地球人口继

续像现在这样,每过35年就增加一倍,那么,到公元2570年人口将增加10万倍;到公元3550年,人类机体的总质量就会等于地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。

二次备课

崆峒区中小学课堂教学竞赛学案

2. 自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多……请你结合本文带给我们的启示,为人类拟一条发人警醒的广告语。

示例:自然法规是最高的法规,是一切法规中最具有强制性的法规。

                                                                                  

3.对于旅鼠大量繁殖、吸引天敌、投海自杀之谜,科学家们虽然进行了大量的观察和

研究,但仍然众说纷纭,莫衷一是,你能不能提出一个令人信服的解释来?

七、拓展延伸、资源共享:

除了旅鼠之外,自然界还有一些奇异的现象,请根据你的观察和了解,说说某种动物奇异的表现。(例如: 鲸鱼“自杀”;大马哈鱼能回到故乡产卵;变色龙的皮肤能够随着周围环境色的改变而相应改变;公海马生养小宝宝;猫的眼睛在夜里能看见东西;母螳螂结婚后要吃掉公螳螂。)

八、课堂小结,浅谈收获。

九、体验反思,当堂训练:

1.根据意思写出词语或成语。

(          ):比美;美好的程度差不多。

(     ):借端生事,企图引起冲突或战争。

(     ):忠实的信仰。

(     ):比喻眼光短,见识浅。

(      ):前面的人上去,后面的人就跟上去。形容踊跃前进,连续不断。(     ):从道路上听到,在道路上传说。泛指传闻没有根据的话。

2.这是一篇很别致的科学小品,采用了           的框架,           的方式,生动有趣地介绍了有关           的知识。把它看作记叙文,因为它具有记叙的六要素,即时间                   ,地点                   ,人物                   ,事情的起因                   ,经过                   ,结果                   。

教学反思: 二次备课

 

秦金平

  

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