睿智的陪伴者 (九年级下册班主任工作论文)

时间:2022-04-14 11:32:12 教育新闻 我要投稿
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睿智的陪伴者 (九年级下册班主任工作论文)

玉龙县第四中学舒顺英

睿智的陪伴者 (九年级下册班主任工作论文)

班主任是什么?是一群能决定众多学生命运的,最可爱的也是最带刺的人--他们的一句话,一句批语,甚至一个眼神就可能让你抱定远大的志向或感到前途迷茫。

--题记

吃过早点,我打算批改学生的随堂笔记,翻开第一本,我的心在颤动,久久不能平静:

“今天的事让我十分气愤,是什么事呢?那就是第二次中考模拟语文测验。试卷发下来了,但是我的试卷作文分竟然没给,为什么呢?因为我写的作文与《课标》上的某一篇非常相似,所以老师的批语是:‘此篇作文《课标》上也有,你给自己批个分数吧!’为此,我真的很气愤。因为我根本没有抄袭,我只是大概记得这篇文章所讲的人和事,然后就仿写了出来。但是,我真的想不到班主任竟然会这么不相信我。整个午自习我无心看书,思量了很久。我在想,第三次模拟考试,我一题也不做,只写一个名字交白卷,考个‘0’给老师看。但我又在想,既然老师这么不信任我,这么看不起我,我就偏要考个好成绩给她看。老师啊!我在你眼中真的那样蠢吗?蠢到去抄袭常看的一篇文章吗?”

当初中班主任不足两年的我,霎时惊呆了。没想到,不经意的一句批语竟会伤了学生的自尊心,而且伤得那么深。而他不是别人,是我心目中的好学生,是我所任班级的学习委员,是第一次模拟考中的班级第一名。怪不得这两天他愁眉苦脸,在上课时还故意扑在桌子上睡觉。学习状况如此差,我还想问问原因呢。想想他平时脸上总是洋溢着明媚的笑,学习勤奋又乐于助人,他不仅是班里学习最刻苦的一个,也是人缘最好的一个。如果他真的在第三次模拟考中交白卷,那我不敢往下再想,意识到,必须找他谈话把问题解决好。

窗外阳光明媚,我思肘片刻,请了他到眼前,我感觉,我与他心灵的沟通,恐怕还需要一个过程,不能急于求成。但也不想放弃这次机会。于是,我对他说:“王航,我很赞同你在日记里坦诚的语言,能把心中所想到的告诉老师。谢谢你!我在你的随笔里又送你了一段话,拿回去看看吧。希望我们之间能够真诚的沟通”。他委屈地低下头,生怕我看见他那湿润的双眼。我把阅好的随笔翻开给他,在批语里这样写到:“蠢的是老师而不是你这样优秀的学生。明知你的学习和做人同样很棒,你考试不可能作弊,这次是老师不对,相互信任对你的学习和我的教学同样重要,谢谢你帮我认识了这一点。现在审慎地给你批分,实得分‘45分’。Excuse  me    please!真心祝愿你考上市重点班!”

此时,感觉到自信的语言和45分的批阅,都有点牵强附会,似乎难以达到沟通的目的,仍需要进一步书谈。于是,不等他回复,就又写了一段话语:“一个人,应该记住别人对自己的好,忘记别人对自己的坏,老师给你讲了几节课,批改了几次作业,父母给了你多少回生活费,你记得清楚吗?如今你为老师的一句批语就这样想不通对吗?你应该知道,老师是你开启自己智慧的引路人,是你睿智的心灵陪伴者,我的心将永远和你一起飞翔。请不要辜负父母老师对你的期望,不要忘记你是要去考市一中重点班的誓言,我不想再说啥。老师相信你,你会做得更好。”

我一旦写起来,便一句接一句,连学生回笔的机会都没有。我知道这是我的缺点,但我总是改不了,对待每件事,总想尽快得出结果,力求完美无瑕。

几天来,我一直在默默地关注学生,发现王航的脸上又露出了笑容,学习更加努力。又一次语文测验,他格外仔细,成绩居然是全班第一。虽然,六门总分他常拿第一,但是语文还是第一次。发卷时没有表扬任何人,不过我一直微笑。我想王航同学的心里清楚,老师为何如此开心,此时无声胜有声,春风化雨润无声。

班主任工作平凡而琐碎,类似的小事,每个班主任都处理了不计其数,甚至有些事更为复杂。用笔谈对话沟通,是我在班级管理中经常采取的一种手法。口头谈话受时空的限制,我总觉得占用学生过多的学习时间不是一件好事。学生总是要交作业的,在作业本上采用批语对话谈心,不仅是一件很快乐的事,同时可以收到事半功倍的效果。当这群可爱孩子情绪波动时,可以用批语来安慰;当他们失落时,用批语激励;当他们骄傲时,用批语来导航。

班主任工作是用心来浇灌心的。有位教育家曾说过:要让你的学生爱你,首先你得学会如何爱你的学生。是的,有爱才有信任的目光,有爱才有希望。当然,爱是严格的,爱不是迁就,不是袒护,更不是放任。爱中有严,严中有爱,严爱相济。只有这样,班主任一句温暖的话语,一个小小的决定,才会改变学生对学习的认识,树立正确的世界观、人生观和价值观,才能托起学生明天的太阳。苏霍姆林斯基说过,“教育首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触及幼小的心灵。在这里,谁有耐心和细心谁就会取得成功”。批语,是沟通学生心灵的粘合剂,是我心灵深处的一泓清泉,是搭建师生情感的彩虹,它激荡着学生的灵魂,厚积而勃发,使之进入至高的精神空间,去品味情感的至纯,去感受人生的高洁,去领悟理想的华美、天真、远大…… 

 让我们通过包含爱心、耐心和细心的心灵与学生对话,用我们的微笑,善念,去弹奏学生的心灵之曲,用我们灵动的智慧,去延续人类的精神文明,去收获那沉甸甸的未来。

 

舒顺英

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