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劝学 教案教学设计(人教版高一必修三)
教学目标
1．掌握积累文言知识
2．学习比喻论证、对比论证的方法
3．懂得学习的重要性
教学过程
一、指名读课文。正音、句读、语气。
二、找出容易写错的字词。
三、学生质疑。
四、翻译。
五、学习论证方法，指导背诵
1．本文的中心论点是什么？分论点有哪些？本文的论证方法有哪些？
2．讨论：①找出本文使用的20个比喻。②这些比喻论证了哪几层意思？请归纳。板书。
中心论点 分论点 论证方法：比喻、对比 含意
青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之，而寒于水
博学参省 木直中绳……輮使之然也
木受绳则直
金就砺则利
学
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
善假于物 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
不
积土成山，风雨兴焉
重视积累 积水成渊，蛟龙生焉
故不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
以
骐骥一跃，不能十步
锲而不舍 驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
已
用心专一 蚓无爪牙之利……用心一也
蟹六跪而二螯……用心躁也。
按照上述思路背诵课文。
3．延伸：本文论证了为什么说“学不可以已”，怎样才能做到“学不可以已”。在知识激增的现代社会，我们对于学习的看法有了很大变化。你认为荀子的观点是否过时？有哪些观点需要补充发展？
从一般意义上说，荀子关于学习的观点没有过时，无论是学习的意义和作用，还是学习的方法和态度，荀子的思想都值得继承和借鉴。当然，时代发展了，他的观点需要补充和发展，如“终身学习”“创造性学习”“合作学习”，等等。学生应畅所欲言。
六、练习
运用比喻论证、对比论证的方法，写一议论片段，证明论点“语文学习需要良好的学习习惯” 。
马宽明
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