浅谈爱在情感教育中的作用 德育论文

时间:2022-04-14 11:43:31 教育新闻 我要投稿
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浅谈爱在情感教育中的作用 德育论文

 浅谈爱在情感教育中的作用

浅谈爱在情感教育中的作用 德育论文

内黄县高堤乡第一中学 教师 周红霞

时至今日毕业已十余载,在多年的从教经验中我深深感受到爱在教育中的重要作用。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛十余载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深体会到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!曾几何时,我盼星星盼月亮,终于盼到师范学校的录取通知书,当我手握着录取通知书时,心里真是百感交集,为人师的愿望将如愿以尝了,我怎能不兴奋呢?曾几何时,我为了上好第一堂课,我把教案写了又写,改了又改,我对着自己讲了停,停了讲,带着一颗激动不安的心渡过几个日日夜夜。当初在步入工作岗位时,我背井离乡,独自面对陌生的异地他乡,尝试人生的第二起跑线,心里不免有些害怕。

我知道,要当好一名人民教师,并不是一件容易的事儿,他要像严父,更要有慈母般的温柔和钓鱼式的耐性,要懂得把自己的知识得之心而寓之于言表,更要像一个雕塑师一样,时刻注意体察生活,发现学生的每一个闪光点,然后用自己的感悟,胆大心细地去雕刻每一个灵魂。于是,带着教师职业的一种崇高感和我对教师的执着追求,我执着的播撒着爱的种子。有人说,老师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;也有人说,老师是辛勤的园丁,渡人的小船;还有人说,老师是人类灵魂的工程师,他们在普天之下,与太阳争夺光辉…… 

爱是无私公正的,决不能存在丝毫的偏见,青少年是祖国的希望,民族的未来。党和政府对他们寄予厚望,给予无限的关怀。这种深厚的爱主要是通过教育工作者长年累月对青少年进行培养教育来实现的。应该树立正确的学生观,平等地对待每一个学生,绝不能以个人好恶而偏爱优等生,嫌弃“差生”。事实证明越是成绩差的学生越是看重老师的情感,在学习生活中老师那怕对他们有丝毫的不公正在他们的情感上都会产生巨大的波动。在素质教育发展的今天,作为一名教育工作者要树立正确的学生观。为了迎接21世纪的挑战,为了更好的培养高素质的现代公民,需要认真研究学生观的问题,努力确立现代学生观,找准教育与知识经济的结合点,全面实施素质教育,才能最大限度的开发学生的潜能。  

每一个学生都是一个独特的个体,学生是人,是富于生命意义的人,这是一种最基本的朴素观,也是第一位的学生观。作为学生生命成长中的重要支柱、学校教育的主导者--老师,不仅要传播给学生以知识和能力,更重要的是传递给学生以人的情感和生命的脉动。把自己的生命溶入学生生活的每一个阶段和每一个角落,使之富于生机,充满希望。

    而当前一些教师坚持的是性恶论,不少教师都自觉不自觉地从性恶论角度来看待学生,认为学生是破坏性的、和教育对立的,不严厉管教就难以成才。于是在教育上,多采取强制、管制、灌输、矫正的方式来教育学生,以期培养社会所需要的品质。这种教育方式存在着各种心理的和伦理的缺陷,也和时代的精神相违背,而且这种教育方式不利于学生健全人格的培养。苏霍姆林斯基曾指出:要把学生当作活生生的人,要尊重学生的自尊心,不要让差生感到他是一个不合格的人。苏氏强调指出差生的学习成绩差,考试不及格,在和其他儿童交往过程中,明显感到自己不如他人,因此,特别容易受“我干什么都不行”这种痛苦思想的折磨,缺乏自尊心和自信心。在每一节课上,每一个学习有困难的学生都应当在认识的道路上,迈出哪怕是最不显著的一步,取得一点点的成绩。教师要循序渐进,持之以恒,同时要有耐心,能够忍受学习困难的学生那种迟迟不能开窍的局面,那可以称之为豁然开朗的时刻必定会到来。

    我曾经教了几年思想品德这门学科,我最大的收获不是取得了一些证件,而有两件事是我永生无法忘记的。一件是在一次学校让学生对任课教师评价,我取得了第一名,虽然没有任何奖励,但是对我来说那是最高的奖励,因为那时我刚工作不久,与学生仅仅是情感上的直接交流。另一件事是我正在教语文,由于班级需要调整,学校让我再继续教品德课。我的学生却流着泪祈求我让我教他们语文,我很欣慰我的付出让我体验到了爱在情感教育中的重要作用。我很乐意看见我的学生们是一个个有血有肉的灵魂,他们没有被巨大的书包压得麻木不仁。

     我是坚决反对性恶论的,我提倡用积极的乐观的眼光来估计学生的天性和行为表现,多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善的内在需要和倾向。乐观估计学生的天性,也就是要坚信每个学生都是可以积极成长的,是可以造就的,是追求进步和完善的,因而对教育好每个学生应充满信心。

    作为教育工作者,应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的,坚信每个学生都是可以获得学习成功的。在教育实践中,有不少探索,正是基于每个学生都有获得学习成功的潜能的信念,取得了全面提高学生学业成就的良好效果。如布卢姆的掌握学习、卢扎洛夫的暗示教学、阿莫纳什维利等的合作教育、国内的成功教育等。相信学生的潜力,是把学生作为发展的人来认识的重要要求。

青少年学生是发展的人,也就意味着他们还是一个个不成熟的人,是一个个正在成长的人。在实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点,而要求学生十全十美,对学生求全责备。这是和发展观点相对立的。其实作为发展的人,学生的不完善是正常的。而十全十美则是不符合实际的。教师要把学生作为一个发展的人来对待,要理解学生身上存在的不足,要允许学生犯错误。当然,更重要的是,要帮助学生解决问题,改正错误,从而不断促进学生的进步和发展,这也是坚持用发展观点认识学生的重要要求。

    十几岁的孩子,正处在长身体的时期,可塑性很大。由于智力和非智力因素及社会、学校、家庭诸多因素对学生的影响,有些学生在思想品德、组织纪律、学习成绩等某方面表现出较一般同龄人稍差。有的教师就给这些学生带上“差生”的帽子,错误地认为“朽木不可雕也”而放弃教育。其实“差生”并不像有的人认为的那样差,多数“差生”仅是某一方面落后。“差”不是其本质。教育者应当从各方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取的信心和勇气。我教的班级有个学生学习成绩很差,课堂上他不听讲乱说话,或在前面同学的背上乱画。但他的书法作品总被评为一等奖。对这样一个学生,我从未对他失去信心,而是耐心地开导他,并给他展示才华的机会。有一次,我把写教室里标语的任务交给他,他很尽力,得到同学们的称赞。于是我就以此为突破口,培养他对学习的兴趣。他认识到自己在班里有一定的位置,由此树立了信心。为使他有较大的转变,除对他辅导有所侧重外,我还要求他认真听讲,并把他提出的问题让同学们讨论后给以解答。这样经过一段时间后,他的学习有了明显的进步。

    热爱学生是师德教育的核心。教师的职业道德品质是否高尚,主要从以下方面看:看他否忠诚于人民的教育事业,能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针;看他是否热爱学生,能不能做到既教书又育人。随着社会的发展,党和国家对教育的深切关注,真诚地热爱学生已被视为当代教师的师德之魂。

   在教育中,我对学生的爱是理智的,而不是盲目、冲动的。盲目的爱缺乏是非感,无明确的目的性,不能有力地引导学生向好的方向发展,不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中,我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的,不是偏狭、庸俗的。因权势而爱,因门第而爱,因金钱而爱,这种爱会败坏社会风气,污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨丑恶等行为的真正公民,我们就应当真诚地对待他。

我从不挖苦学生。当学生做错事时,我耐心开导,不挖苦、不训斥,不拿大话威胁恐吓。如有的学生因作业没写好,或没有按我的要求去做的,我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍,而是单独找他谈话,帮他找出原因。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚,它是与体罚相对应而言的。比如,有的教师说学生“生来就不是读书的料,还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋!”“死榆木疙瘩!”……这种心罚侮辱了学生的人格,刺伤学生的自尊心,伤害他们的情感,损伤了他们为人的尊严。大家想想,学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以,我们应爱护学生。维护其自尊心,尽量避免对学生造成伤害。

现实中往往爱好学生易,爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”,还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生,即严爱结合。首先,我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次,我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱,努力创条件,使他们获得成功。并且做到爱得得体、严而有理、有度、有方与有恒。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养,高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错,教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养,才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教师美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝--博爱之心,用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。正如浙江某私立中学校训所言:爱护自己的孩子是人,爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”,那么,我敢肯定师生关系始终是一片晴朗的天空。 

“当教师必不可少的,甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们 才会学着去爱别人。“金凤凰”要爱,“丑小鸭”更得爱,唯有爱满天下才能换来桃李芬芳。一个生病的学生看到老师为自己着急得流泪,一定会倍感温暖而铭记在心;一个能对学生问寒问暖的老师,必定是一个深受学生喜爱的好老师。面对学生的偶然犯错甚至是冒犯自己,你是宽容地就势引导,还是大发脾气或撒手不管呢?有爱心的教师总是选择前者,他们善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法宝。

但我既不会沉浸在赞扬声中,又不会沉伦于打击声里,我只会坚定地沿着自己认定的目标一步一个脚印地求索,因为我的心中只装着那惹我生气又给我欢乐的纯真的学生。 

 

周红霞

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