班主任工作经验交流材料 (九年级)

时间:2022-04-14 11:54:37 教育新闻 我要投稿
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班主任工作经验交流材料 (九年级)

 班主任工作经验交流材料

班主任工作经验交流材料 (九年级)

马志红

年年岁岁花相似,岁岁年年生不同。多年的班主任工作,让我与学生一起成长,在平常的班级管理工作中,也形成了自己的一套管理模式,现就以下三点 ,谈谈我的做法和体会。

一、注重感恩教育,让学生体谅父母,让父母之爱、父母之辛苦成为学生学习的动力。

经常给学生讲一些亲情、父爱、母爱方面的事例,感染学生,让学生想到自己忽略的爱,想到自己父母辛苦、不容易,从而明确自己应该干什么?

二、让激励伴学生成长

    作为班主任,要准确把握学生不同时间的心里状态,恰到好处的给学生以激励。

1.名言警句激励法

刚入班时,学生的心态有两种:一是成绩差不多的 (有的是比级100名少一两分,有的是八年级期末没考好),这些学生由于一点之差与小班失之交臂,他们的心态是焦虑、沮丧、无奈。二是成绩差的学生,不热衷学习,思想麻木,认为一切无所谓。鉴于这种情况,如何既让好学生找回自信,又能唤回差生麻木的心灵。开班第一课,我做了充分的准备:从故事入手,从身边例子入手,告诉学生“命运掌握在自己手中”“自己的生命不要被别人保证”“我的人生我做主”。然后让学生明确现状,摆正自己位置,并反复强调并要学生记住“永不服输,永不放弃”,“即便是世界上所有人都看不起你,你也要自己看得起自己。我们不能做最棒的那个,我们就做最棒的自己。”在此基础上,我和学生一起确定班级格言:进步就是好学生,提高就是一百分,不求完美无缺憾,只求日日在奋进。这样,一节课下来,效果很好。那一段时间,学生状态都很好。

学生都是有惰性的,是需要经常敲打的。两周过后,学生又有问题了,有些学生基础差,学不会, 想继续放纵自己,有的干脆想辍学。我发现后,给学生讲知识的重要性,告诉学生,“知识改变命运,无论在什么条件下,都不要放弃对知识的渴求”。

平常早读前,为了激励学生,让学生好好背书,我经常在黑板上写一些话,比如:“用成绩向世人证明,我能行!用效率向别人挑战,我能赢!”“同桌比赛,谁为英雄!加油!”

2.通过生活中事例教育、鼓励学生。

古诗词默写比赛前,为了掀起全班同学背诗的高潮,我没有指定个别学生提前准备,而是全员准备,周五比赛,周四海选,选出前十名参加。那几天,学生背诗热情很高。海选结果出人意料,期中班级前两名(刘晶晶、张萌萌)都落选,而30多名的梅雅婷,李志前入选了,贪玩的李亚光入选了。通过这件事,我让学生明白一个道理,记住一句话:机会对于每个人都是公平的。学习来不得半点放松,来不得半点虚假。这件事,既教育了刘晶晶和张萌萌,让他们再也不敢松懈;又鼓舞了其他学生士气,只要努力,我们能超越一切!

    三、公平地对待每一位学生,用爱心关注每一位学生的成长,用赞美拉近师生距离。

班主任要想在学生中建立威信,首先要做到的就是公平、公正的对待每一位学生,不偏向任何一位学生。

在纪律面前,人人平等。坏学生犯错误,大批特批,好学生犯错误一言代过,这样做,我们很快就会失去威信,那么,我们说的话,就不能让学生信服。

绝对公平很难,成绩好的学生人见人爱,我们老师也是人,也喜欢好学生,但我们不能表现出来。你可以和任课老师说谁可爱,你可以对这位同学说老师很看好你,但绝对不能在教室说,不能在其他学生面前说,因为在夸赞某位同学的同时,会挫伤其他学生的积极性,甚至会让学生对老师产生抵触情绪。

关爱学生,学生得有可爱之处,这就需要我们发现学生身上的闪光点。对于平行班学生成绩不好,优点在哪那?开学前几天,通过观察杨山、张宁、朱晨、牛小亚等几位问题学生,发现他们有个共同点,就是特别有礼貌,见老师离大远就问好。回想过去教过的学生,在礼貌、懂事上,差生反而更让人感动。他们的优点让我欣慰,我 得把这种感觉告诉学生,进而感染学生。于是 我对学生说:能和大家一起学习老师很骄傲,老师曾和很多老师说过“我们班的成绩不是最棒的,但在老师眼中,我们是最棒的学生,因为我们懂事、有礼貌,就凭这一点,你们是老师的骄傲!”学生是不经夸的,你越夸,他越懂事。懂事了,就知道学习了。在家长会上我和家长又谈起这件事,结束时,学生纷纷与老师说再见,家长都说,看,这班上学生就是懂事。

课下多与学生沟通、交流。当学生问老师好时,我会问他们,冷不冷?吃饭了吗?学会了吗?简短的问话,无形中拉近了师生的距离。要给学生灌输一种思想,班级每一位学生都在老师心中,让学生明白,只要你愿学,老师永远都不会放弃任何一位学生。

曾无数次与学生探讨,什么样的老师是好老师,我的观点是“严父慈母型”,即课堂上要严格要求学生,课下要无微不至的关心学生、爱护学生。只有这样,你才能教好课,管好班。

 

马宏

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