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2013-----2014学年度下学期九（1）班语文期末考试试卷分析
一、 基本情况
本次期末考试，我班共有32名学生参加考试，其中优生人数为19 人，优生率百分之五十九，及格人数为 29 人，及格率为百分之九十，其中最高分107，100分以上人数有12人，考的还不够理想，有待进一步提高。
二、 考试范围及试题要求
这次考试的范围是人教版九年级语文上册以及下册一二三五单元内容，10次综合性学习活动，课外古诗词欣赏20首，名著导读等。从整个命题来看，试卷紧紧与中考题型一致，共有四个大题，题量适中，难度适宜，符合学生测试。题型有基础训练，积累与运用，古诗文默写，口语交际与综合性学习，古诗词阅读，现代文阅读，文言文阅读及作文训练，题目全面、科学。
三、 试题分析
从学生答题情况来看，个别题目失分也较严重，说明有些知识落实训练不够。
具体来看，第一大题积累与运用（20分）共有7个小题，学生答题正确率较高的是第1、2、3、7，失分较多的是第4、5小题，第2小题是注音，有部分学生判断不准，第4小题是关于句子的语病，有一少部分学生分析不好；第5小题是给句子排序，失分的学生达一半，说明对句子的衔接能力还欠缺。
第二大题目口语交际与综合性学习（10分）共有2个题，属于半开放性试题，学生得分大多在8－10分之间，做的比较好。
第三大题阅读与欣赏（40分）共有4个阅读题：第一个古诗《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》（4分）考查学生对诗歌内容理解和赏析能力，学生大多得不到满分，问题出在对重点语句的赏析上不够准确全面。第二个阅读题是文言文阅读，是课内与课外文言文的对比阅读（10分），《生于忧患死于安乐》与《史记》片段的对比阅读，共5个小题，因为我们在期末复习时对文言文落实的较好，5个题目均做过，学生答题的正确率非常高，因此考的效果也非常好，只是部分特差生有少量失分。第三个阅读题是现代文记叙文阅读（13分）《我怕把你弄丢了》，共有5个小题，这个短文属记叙文，第18、19小题完成的较好，第20、21小题失分较严重，重点考查学生对文章的整体感受能力，理解文中的心理描写以及记叙的顺序、一段语在文中的作用、文中重要语句也就是主旨句的理解等，对于平常阅读能力较强的学生来说，他们理解较全面，能扣住答题要点，优生的得分率在百分之八十以上，但是少部分学生答题不全面，得分均在7分左右，做得不够满意。第四个阅读短文也是现代文阅读共13分，有4个小题，这个选文是议论文体裁《在阳光下看人》，内容也较深奥，主要考查论点，论据以及论证思路，前3题较简大部分学生答案正确，第25、26小题目有很大的难度，学生失分严重一些。从整个答题得分情况来看，大部分学生均在8－11分之间，做得不够理想。因些我们认为今后要加大对学生的现代文阅读理解训练，提高阅读能力与水平。
最后一大题是写作50分，共有两个作文题目，命题作文和话题作文，学生大部分选择的是第一个写得是记叙文。因为这个作文题目相对简单一些，学生容易选材立意，创作起来容易一些。但是第二题目有难度，做的同学就太少，学生在短时间内不能很好的选材和构思。这次阅卷按作文和书写得分，所以这次习作得分率较高。初步统计，得分在40分以上的学生只有15个，得分在35分以上的有10个，得分在35分以下的约占20％左右，得分情况不够理想。从作文内容来看，学生的作品的确存在一些毛病，综合来说有中心不突出的，有选材不当的，有语句表达不清的，有内容平淡、事迹不感人的，有书写不规范的等等，因此，我们认为作文这一老大难的问题仍然困扰着很多学生，也是语文教学中的一大薄弱环节，我们今后要加大学生的阅读量和和写作训练量。
四、 不同分数段的得分数
考后，我把32名学生的试卷仔细分析，各分数段的得分人数如下：
题号 满分人数 80％分数段人数 70％分数段人数 60％分数段及以下
一 1 14 10 7
二 18 5 8 1
三 0 7 16 9
四 0 15 9 8
五、今后改进措施
1、加强学生知识应用能力的训练，特别是仿写句子的排序训练和综合性学习训练。
2、加强现代文阅读训练，教师传授学生阅读技巧与方法，提高学生阅读理解能力、分析能力、归纳概括能力等。
3、加强作文训练。一是扩大作文阅读量，教师多找一些优秀作文在班上阅读，点评、传授、总结写作经验与技巧；二是加大作文训练量，在写作中不断提高水平。
徐娜
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