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班主任工作的艺术 (九年级)
二十多年的默默耕耘，通过跟学生的交流和接触，师生之间更加理解和信任，因此我感到十分欣慰，从中我深深体会到：班主任工作是教育和艺术相结合的工作，要当好班主任，必须在以下几个字上下功夫，爱、信、严、细。
一是发自内心的爱
“教育者的爱一但浸入青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅会使他们的心灵迸发和善良的，综高的情感，而且能点燃他们智慧的火花，特别是对差等生的转化工作，就需要付出更多的爱。如果没有耐心，就会令他们产生“破罐子破摔”的想法，因此，我很少对他们的错误做法进行惩罚，而更多的是利用教育和引导的方法来达到“以情动人，以理服人”的教育效果，让学生树立自信，培养好好学习习惯，加强自我约束能力，并自主开展批评和自我批评。对学生们多一点关心，多一点帮助，多一些肯定，多一些鼓励，相信教育效果会更加明显。
二是“信”字
我觉得在信字上要做到三点。首先对学生，特别是对后进生的工作要有信心，其次是要信任学生，学生只有亲其师，才能信其道，再次是帮助学生鼓起信心。总之，班主任信任后进生，有信心去转化他，后进生也就会有信任班主任，也就会树立信心，产生动力，收到很好的教育效果。
三是“尊”字
在“爱”和“信”的基础上，班主任还尊重学生，还要教师尊重学生，学生才会对你尊重，对你亲近，对你言听计从，尊重学生首先做到不当众批评，其次要理解学生，正是因为他们有很多的不足，才不能简单粗暴的方法去教育，理解后进生，才能对后进生的工作不冲动，行为不反感，再次要做到多鼓励，多表扬，多支持学生，对学生的点滴进步，要进行肯定，鼓励和表扬，那怕是学生做借了事，而出发的动机是想上进，就要给予支持，只有尊重学生，把学生看作独立平等的人，学生才会把教师当朋支，取得良好的教育效果。
四是“严”字
“爱、信、尊”并不意味放任迁就，而是在此基础上求严，首先是严中求理，“严”是出发点，“理”是严的基础，只有严中有理才能合理地调控学生心理状态，其次是严中有情，只有“理”和“情”相结合，老师才能把对学生的严格要求，化作涓涓细流源源不断地流入心田，激发他们积极向上的情绪，使他们逐步形成良好的习惯，变被动为主协的受教育，再次，严的有方，就要把握不同对象的个性特点，心态反映，有针对性地做好工作，常言道：严师出高徒，要严格要求学生，班主任首先必须严格要求自己，必须要以高尚的道德和良好的情操来影响学生，学生眼里，即像一位慈祥的先辈，更是一位严厉的师长。对学生的严不是挂在脸上的严肃，不是师道尊严，百是要在学生的行为规范上，学习习惯上，吃苦精神上严格要求，严格把关，老师的话，提的要求，要严于落实。
师杰
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