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陈涉世家教案 (九年级上册)

时间:2019-08-27 15:53:32 教育新闻 我要投稿

陈涉世家教案 (人教版九年级上册)

                          陈涉世家教案 

陈涉世家教案 (人教版九年级上册)

                            第一课时 

教学要点

一、熟读课文,疏通文意。

二、了解作者和《史记》。

教学过程

板书课题和作者:陈涉世家 司马迁

一、简介司马迁和《史记》。  方法:引导学生看教材注解①。教师适当补充下边内容。

作者司马迁, 10岁“诵古文”, 20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。归来后,初仕郎中,曾出使西南各地。汉武帝元封八年(公元前108年)继承他父亲司马谈的官职,任太史令,掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受官刑。出狱后,任中书令,掌管皇家机要文件。他发愤著书,公元前91年完成《史记》。

《史记》,我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,年表12篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇,共 526, 500字。在史学和文学史上都有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

  本课《陈涉世家》就节选自《史记》。

  二、初读课文。

  1.正音

  学生参照注解,借助工具书,自读课文,读准字音。

  教师出示小黑板,检查卜列字的读音掌握的情况。 

闾(lǚ)左 谪戌(zhé shù) 当行(háng) 度已失期(duó)

以数谏(shuò jiàn) 罾(zēng) 间(jiàn) 祠(cí)

陈胜王(wàng)忿恚(huì) 笞(chī) 毋 (wù)

宁(nìng)有种乎蕲(qí) 谯(qiáo)会(huì)计事 长吏(lì)

以应(yìng)陈涉

2.试译课文

  二人小组,结合注解流通大意,并记下看不明白的语句,待全班讨论解决。

布置作业

完成课后练习一、三。

 

                       第二课时

教学重点

一、理解课文基本内容。

二、了解一些词古今的不同意义。

教学过程

一、检查作业,温习课文。

教师出示小黑板出示练习一第1题所列的语句,请学生读出句中停顿,并说说句意。

(l)发闾左?戍渔阳,九百人屯大泽乡。(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕。(3)又间令吴广之次所旁丛词中。(4)乃令符离人葛婴将兵绚蕲以东。  

第2题。读下边三组句中A、B两句,注意读出语气(略去句后的标点)。

  A若为佣耕,何富贵也

  B.等死,死国可乎

  A 嗟乎,燕雀安知鸿韵之志哉

  B.王侯将相宁有种乎

  A.此教我先威众耳

  B.且壮土不死即已,死即举大名耳

  [说明]从检查作业入手,目的是通过朗读,温习课文内容,也为下边将要进行疏通文意(集体)做准备。

听教师范读一遍课文。

  要求:听读时,想每句话的大意,想上节课有问题的语句现在明白了没有;准备提出自己不能解决的疑难问题。

  二、集体解疑,疏通文意;理解基本内容。

  学生提出有疑难的语句,全班集体解疑。具体方法:

一个学生提出不懂的词语或句子,教师鼓励其他同学给这位同学解说明白;同学们都不明白的地方,教师讲解。

  [说明]让同学之间互解疑难,既使之产生兴趣,又利于培养独立学习的习惯。

  二人小组,讨论课后练习二,填空。

(l)起义的导火线是____________________________________。

(戍卒在开赴渔阳途中遇雨失期)

(2)陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是:①___________;②________________。

(①秦二世杀太子扶苏,引起人民群众对秦王朝的更大不满;③楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望)

(3)为起义作舆论准备的办法是:①____________。②_____。

(①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中,戍卒买鱼烹食,得鱼腹中书;②吴广在驻地旁的丛词中,狐呜呼口:“大楚兴,陈胜王。”)

(4)是起义的'第一步;接着用。作为动员群众起义的口号。

(并杀两尉;自称公子扶苏、项燕的队伍)

集体讨论填室内容。

  [说明]能将上面每个空填准,对课文内容就有了基本理解,教师不需要在这方面作过多讲解。集体讨论时,教师适时引导学生再读“阅读指导”,加深对课文内容的理解。 

三、了解古今词义的不同。

完成课后练习五第1题为主要内容。

教师出示小黑板,写上如下样子:

涉少时(年轻)

亦死(逃亡)

令吴广(暗地)

卒中往往语(处处)

(将军身披坚执锐(自己、亲自)

  要求:为每组配上一句现代汉语,每句中要用上加点词,然后在句后括号内,注明现代汉语的意思。

  [说明]指导学生利用现代汉语词典,了解古今的词义有何不同。教师不必细讲,学生能按要求做了,就达到了目的。

  四、复述课文的内容。

  要求:(1)用现代白话复述;(2)复述要突出事件的重要环节和关键之处。可参考前边所做的填空练习。

    布置作业

  在本上翻译第三段。

 

陈朗

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