《找春天》教案

时间:2022-04-14 12:29:57 教育新闻 我要投稿
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《找春天》教案范文

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的《找春天》教案范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《找春天》教案范文

  《找春天》教案1

  【学习目标】

  1、会认14个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

  3、爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。

  【重点难点】

  1、重点:

  认字、写字、朗读课文。

  2、难点:

  (1)课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。

  (2)“揉、漆、辫、”的识记,“喊、笋、唤”的书写。

  【教学方法】

  自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

  【教学准备】

  投影仪、卡片、笋芽儿、竹子的图片。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、创设情境,趣味揭题

  1、同学们,我们国家的国宝是什么?大熊猫最爱吃什么?竹子长大了叫竹子,可它小时候不叫竹子,你知道它叫什么吗?

  (出示笋芽儿图)

  这就是笋芽儿。

  (出示竹子图)

  这就是竹子。

  小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天,我们就来学习《笋芽儿》一课。

  2、板书课题:

  提醒学生“笋芽儿”的读法,学生练读课题。

  二、初读课文,自学课文

  1、教师读课文,要求:

  在老师读时,听清字音及不同人物的对话。

  2、自学记:

  边读边划出不认识的字,并想办法记住它们。

  读:读通、读准、读熟课文。

  想:读懂了什么,还有什么不懂的。

  3、小组检查自学情况,教师巡视。

  三、师生交流

  1、指读课文,正音。

  2、指读生字。

  3、重点识字:

  学生自学时记不熟的字。

  4、同桌互读,打五角星。

  5、读词:

  春笋、扭动、呼唤、漆黑、油漆、笋芽儿、滋润

  钻研、爱抚、唠叨、辫子、抚摩、隆呼喊、轰隆

  山冈、喊叫、豪放、豪迈、世界、揉一揉、发芽

  6、齐读课文。

  四、再读课文

  感知发现自读课文,要求读正确、流利,读后说一说自己读懂了什么?

  (根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子,让学生练习有感情朗读,采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)

  五、指导写字

  1、观察字的结构特点。

  2、你要提醒同学什么?

  3、教师书写,生看后抄写生字。

  六、总结

  第二课时

  一、复习检查

  1、认读词语:

  春笋、呼唤、漆黑、油漆、扭动、发芽、轰隆隆

  钻研、唠叨、辫子、抚摩、爱抚、滋润、笋芽儿

  山冈、豪放、豪迈、世界、喊叫、呼喊、揉一揉

  2、指读课文。

  二、朗读感悟,角色表演

  1、分段指名读课文,想一想笋芽的生长过程是怎样的?

  小组讨论、全班交流。

  (根据学生的回答,教师相机板书)

  2、春天这么美,小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子,它可真幸福,让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的.赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

  以小组为单位,分成:

  笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

  读后小组同学互换角色再读,读后互评。

  (相机指导朗读)

  3、推选表演好的小组,上台戴头饰进行角色表演。

  4、再读感悟,启迪思维:

  你喜欢笋芽儿吗?为什么?启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢?

  5、小结。

  三、指导书写

  指导写口字旁的字:

  “口”字位置要偏上,不宜写得太大。

  三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中,“唤”是新认识的字,可以重点指导,右边第六笔“撇”,要上下贯通,不能写成竖、撇。

  四、课外拓展

  资料袋:

  向学生介绍“毛竹”。

  板书设计

  笋芽儿

  春雨春雷太阳

  笋芽儿(娇嫩)──竹子(健壮)

  《找春天》教案2

  一、教学目标:

  1、会认9个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  二、教学过程:

  一)朗读感悟课文。

  1、交流自已课后找春天的情况。

  2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天,体会作者急切、向往、激动的心情,感悟冲出、奔向等词语。

  3、你从春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏这个句子中能体会到什么?结合自己的生活经验,自由说说初春的特点,从而体会课题中的找字,体会课文表达的发现的乐趣。

  4、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

  5、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

  二)指导写字,完成课后练习找找说说

  1、重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

  2、采取同桌合作学习的形式,完成找找说说的练习。

  三)选读课文,自主积累,练习背诵

  1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

  2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

  3、练习背诵课文。

  四)迁移运用,拓展想象

  1、画出自己在春天里的发现,然后写一句话。

  2、齐唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学。

  板书设计

  学生的画:

  春天的树木、花草

  学生的画:

  春天的昆虫等动物。

  学生的画:

  春天的人。

  柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友

  小草蚂蚁

  作业设计

  教学反思读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的.目的在于将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。

  1、听读。

  学习课文之前,可安排学生看课文听录音或听教师范读,使学生整体感知课文内容,训练学生的听力,让学生受到录音或教师朗读的熏陶。

  2、自读。

  自读的目的是让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,要提出要求:

  (1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。

  (2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

  (3)读通课文后,标出自然段序号和画出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,教师要及时提醒学生注意。如遮不少学生读成zhen,掩读成后鼻音,我都及时进行了纠正。

  3、细读。

  所谓细读,就是一句一句地读,一段一段地读,边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文一段我抓住两个它!、二段我让学生找出表示动作的词。脱、冲、奔、找这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:哪些词应该重读?为什么?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添了不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。

  4、赛读。

  经过教师的指导,多数学生能读熟课文。这时,可安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。

  《找春天》教案3

  【学习目标】

  1、认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字;会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识春天的特点。

  【课前准备】

  1、音乐曲目《春天畅想曲》,各类春景的课件。

  2、学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。

  3、学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。

  【教学过程】

  一、直观图象引入

  1、同学们,冬天过去了,春姑娘又悄悄地向我们走来。(教师播放课件的部分内容)你们看到了什么?听到了什么?

  2、春姑娘给我们带来了嫩绿的'小草,绽放的花朵,还带来了哪些美丽的景象?下面,我们一块儿到课文中去“找春天”吧。(板书课题)

  二、初读课文

  1、春天还在什么地方呢?(教师配乐范读)

  2、同学们找到的春天多美啊!请大家自己朗读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音。

  3、指读(4名同学)你最喜欢的一段,其他同学评一评。(教师引导学生,多从正面评价。)

  4、学生齐读课文,教师给予评价。

  三、品读课文

  1、春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?请你读给同桌听一听。(指名)

  你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗?“小草探出头来”究竟是什么样的呢?请看大屏幕。(教师演示课件。)

  师:多可爱的小草呀!谁再来读一读?(指2~3名学生读,教师注意提示疑问语气。)

  师:课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读,一人一句,看谁读得最棒——可以边读边做动作,加上自己的表情。

  2、(实物投影4~7自然段。)

  (1)选择一小组来表演读,其他学生正面评价,提出建议。

  (2)教师演示课件表演读。

  (3)仿照句式,练习说话:,那是春天的吧?

  (4)全体同学表演读。

  3、你还可以从哪些句子中看出春天来了?(指名)把有关句子读出来,讲出你的理由。

  4、师:是啊,美丽的春天来啦!(教师播放课件,和学生一起小结过渡。)

  我们看到了(学生回答);我们听到了(学生回答);我们闻到了(学生回答);我们触到了(学生回答)。

  师:春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?(指读有关句子)

  四、学生拓展交流

  1、大自然中的春天美不胜收,音乐中的春天充满幻想。现在,请同学们将

  收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流,向其他同学介绍春天的美。

  2、请一位同学上台向大家介绍?(配以实物投影。)

  4、看小组里谁收集的资料最丰富。(一组评一位,然后大家鼓掌。)

  五、拓展思维

  春天给我们带来了美丽的景象。现在,请每个同学画一幅春天的图画,看谁画得更好。

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