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梅岭三章 教案教学设计
高明龙
[教学目标]
1.学习陈毅同志大无畏的牺牲精神。
2.学习本文 比喻、引用、借代的修辞方法。
3 领会本文富有表现力的词语。
[教学重点]
1.学习陈毅同志大无畏的牺牲精神。
2.学习本文 比喻、引用、借代的修辞方法。
[教学难点]
1.修辞手法中借代与借喻的异同。
[教学安排]
1.安排一课时。
2.利用幻灯片、教学录象等媒体手段。
[教学过程]
1. 导入课文
由红军1934年10月长征的历史背景导入课文。其中讲清陈毅同志留在老区坚持打游击等事情。
2. 解题 ⑴、三章：三首
⑵、梅岭：梅岭山脉的两座山。
3. 读准写准下列字词：
丛莽（ ） 旌旗（ ） 涯（ ）当纸钱（ ）应有涯（ ）
4. 应重点理解的词语
旌旗 烽烟 血雨腥风 取义成仁
5.. 教师范读课文
⑴、注意体会三首诗有何不同。
⑵、划出押韵的字。（多、罗，押uo韵；年、悬、钱押an韵；家、涯、花押a韵）
⑶、整体感知诗的内容和结构。
.6.学生齐诵课文梳理结构和内容。
内容：第一首：回首征程--过去
第二首：勉励战友--现在
第三首：展望未来--将来
7.师生共同活动，分析文章。
⑴、 开头设问句的作用：总领全诗，三首诗都是对这设问的回答。
⑵、 富有表现力的词语及其作用：
① 去：表现视死如归的气概。
② 招：有声势，有号召力。
③ 斩：有居高临下的气势，力度强，速度快。
④ 多：表达了对同志、对战友的无限希望。
⑤ 飞：轻快、欢欣，想象胜利喜讯来得又多又快。
⑥ 应、遍：预言，坚信反动派一定失败，共产主义必将在全球实现。
⑶、 比较三首诗的内容，并作分析。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现视死如归的 气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了 作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
⑷、 本首诗中运用的修辞手法
①、 设问：断头今日意如何？创业艰难百战多。
②、 借代：旌旗十万斩阎罗 （代指部队）
南国烽烟正十年 （代指战争，这里指1927年以来的国内革命战
争。）
③、借喻：血雨腥风应有涯 （借喻国民党反动派对革命人民的镇压。）
人间遍种自由花 （借喻革命成功、人民解放。）
④、引用：取义成仁今日事 （借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、
为中国人民的解放而英勇牺牲。）
⑸、 三首诗表现的精神内涵的各自的侧重
第一首：革命到底的凛然正气。
第二首：视死如归的壮烈豪情。
第三首：革命胜利的坚定信念。
⑹、 现实、想象、理想的完美结合。
1. 现实：创业艰难百战多、南国烽烟正十年
2. 想象；此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗；捷报飞来当纸钱
3. 理想：人间遍种自由花
8. 学生齐读课文，直至背诵课文
9. 学生背诵课文，并能默写课文。
10.布置作业：
⑴、 完成思考和练习二、三
⑵、 将小序改写成语体文。
11.板书：
时间 内容 精神
第一首：过去 回首征程 革命到底的凛然正气。
第二首：现在 勉励战友 视死如归的壮烈豪情。 现实、理想、想象相结合
第三首：将来 展望未来 革命胜利的坚定信念。
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