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《祭十二郎文》导学案（一） (人教版高二选修)
年级：高二 编写：谢一彰 审定：高二语文备课组 编制时间：2017-12-21
班次： 小组： 姓名： 使用时间：
【学习目标】
知识与技能：掌握文言实词、虚词等重点文言现象。
过程与方法：把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。
情感态度与价值观：理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生无常之感。
【重点难点预测】1、注意作者感情的复杂沉痛、起伏变化
2、体会本文“散而不乱，气脉中贯”的特点
【知识链接】
一、作者介绍
韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文。他主张文章要有充实的内容，要“言之有物”，力求“文从字顺”，这些主张是进步的积极的，并对后世产生很大影响。宋代欧阳修、“三苏”父子、曾巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响，在各自的散文创作中取得辉煌成就。
后人对韩愈评价颇高，尊他为“唐宋八大家”之首。杜牧把韩文与杜诗并列，称为“杜诗韩笔”；苏轼称他“文起八代之衰”。
二、背景介绍
韩愈有三位兄长：大哥韩会，二哥韩介，三哥未及命名便已夭折。韩愈三岁时，父亲韩云卿病故，他便随大哥韩会、大嫂郑氏夫妇生活。在长达近二十年的岁月里，韩愈一直依恃长兄长嫂，与侄子老成(韩老成，在族中同辈排行十二，故称十二郎)自幼朝夕相伴，名为叔侄，情同兄弟，相互间感情甚为深厚。
成年后，韩愈仕途不顺，二十五岁方登进士第，后做官又触犯权贵，触怒唐宪宗，多次遭贬因而四处漂泊而很少与十二郎见面。后唐穆宗继位，韩愈官运好转，叔侄二人能够相聚之时，突然传来十二郎病亡的噩耗，使韩愈悲痛欲绝，血泪和墨，写下了这篇祭文。
《祭十二郎文》是一篇字字含泪，句句动情的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千年绝调”。
【学习过程】
一、诵读课文，整体感知
1、初读全文，读准字音：
闻汝丧之七日 及长 不省所怙 兄殁南方
省坟墓 汴州 归取其孥 丞相薨
佐戎徐州 汝遽去 万乘之公相 夭其嗣乎
耿兰 殒其生 敛不凭其棺 窆不临其穴
曷其有极 伊、颍之上 尚飨
2、“感人心者莫先乎情”，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的。请勾画出文中最令你感动的词句或语段，反复诵读，用你的声音表现情感，并谈谈被感动的原因。
最令我感动的词句或语段是_________________ __________________,
本段感动我的原因是_____________ __ ____。
二、合作探究 小组展示
再读课文，借助注释与工具书正确翻译词语和句子：（将重要词义誊到书上，识记更方便！）（要把握字不离词，词不离句的原则理解字意！）
㈠、找出下列句中活用词并解释
乃能衔哀致诚 汝之纯明宜业其者
不省所怙 苍苍者欲化为白矣
汝又不果来 然后惟其所愿
莫如西归 长吾女与汝女
而视茫茫 言有穷而情不可终
㈡、古今异义
1、当不复记忆
2、吾去汴州
3、而齿牙动摇
4、如此孩提者又可冀其成立邪
5、将成家而致汝
6、几何不从汝而死也
7、志气日益微
㈢、词类活用
使建中远具时羞之奠
成家而致汝
强者夭而病者全乎
吾书与汝日
恐旦暮死
吾兄之盛德而夭其嗣夭，
莫如西归
汝之纯明宜业其者
㈣ 一词多义
长 ：吾少孤，及长_______________________________________ __________
孰谓少者殁而长者存______________________________ _____________
长吾女与汝女_________________________________________ ________
省：不省所祜_______________________________________________ _______
汝来省吾_________________________________________________ _____
致：乃能衔哀致诚____________________________________________ _______
将成家而致汝________________________________________ ___________
诚：乃能衔哀致诚______________________________________ ______________
诚知其如此_______________________________________ ______________
所谓天者诚难测___________________________________________ _______
其：吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。
少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？
其信然邪？其梦邪？
汝来省吾，止一岁，请归其孥。
其后四年，而归视汝。
其余奴婢，并令守汝丧。
呜呼！其信然矣！ ）
如吾之哀者，其能久存乎？
其无知，悲不几时，而不悲者无穷期矣。
汝其知也邪？其不知也邪？
㈤、指出特殊句式并翻译
惟兄嫂是依
吾佐董丞相于汴州
吾又罢去
何为而在吾侧也
其又何尤
汝从于东
其然乎？其不然乎？
三、我来设计一个问题
四、课后反思
1同学们，这这节课我们掌握了一些什么知识？
2还有哪些地方比较难懂或者没有学懂？是什么原因？
3还希望老师做到哪些呢？
谢一彰
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