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山市 教案教学设计

时间:2019-08-27 15:53:56 教育新闻 我要投稿

山市 教案教学设计

                                        青岛  吴乐琴 

山市 教案教学设计

○教学目标 

①     学习积累一些文言词语,理解课文大意。

②     体会“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。

③     探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。

○教学重点 

    反复诵读课文,积累文言词语,体会山市的形成及神奇壮丽的幻景,培养学生的探究能力、联想及想像能力。

○课前准备 

    教师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书认识生字词,反复阅读。爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景。

○教学内容 

    《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文,描绘的是山中蜃景,与“海市蜃楼”相似。文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程,给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动,可以引导学生展开想像,去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。

○教学设计 

恰当导入 

①     可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人,也可以播放有关的录像,渲染气氛,引导学生进入状态。

②     也可以讲传说、讲故事,创设情景,引起学生的兴趣。许多人都听说过海市蜃楼,却无缘目睹这种神奇。有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》,描绘了山中蜃景,与我们所说的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象,它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧!

出示目标并板书课题。

     课题:山市

     学习目标: a.学习积累文言词语,理解课文大意。

b.体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景。

c.探究“山市”形成的科学道理,培养学生主动探究的科学精神。

整体感知 

    教师引导学生在预习的基础上学习文言文,“研讨与练习”所列字词:孤塔耸起插青冥  碧瓦飞甍  历历在目  风定天清  一切乌有  直接霄汉  黯然缥缈

    检查预习,大屏幕出示字词,学生识记。

    自学课下注释。

    教师导读:阅读文言文须掌握合理的方法步骤。方法适当,可以提高阅读效率。(大屏幕出示方法) 

①通览全文,了解全貌             ②逐词逐句,通懂其义

a.识记生字词                    a.分析理解词语

{b.断清句层次                  {b.省略补出翻译

c.朗读按标点                    c.精读分析理解

d.难句村出来                    d.画批圈点小结

    对以上方法加以解释指导,引导学生懂得好文不厌百回读,在诵读中理解,书读百遍,其义自见,古文多诵读的`道理。引导学生“初读通语句,再读明大意,三读有感悟,四读品内涵,五读得启迪”,在诵读中展开联想和想像。

自主学习 

①     学生在自由诵读和教师的学法指导下,自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛,各组对每组参读的同学进行评价。教师参与学习过程。

②     学生看注释讲内容,直译即可。各小组互相帮助,理解句子的含义。

③     学生讲述内容后,各组之间相互质疑,相互解答。教师适时点拨,并加以补充。

探究想像 

  学生讨论后可自讲:

①     山市出现的全过程可分为几个阶段?

②     结尾的作用是什么?

③     怎样欣赏感受这神奇的山市,能否用科学解释其中的道理?

④     想像一下,山市是怎样一幅神奇的画面。

    学生相互研究讨论后,教师可帮助明确。

    纵观山市的出现分三个阶段:初现孤塔宫殿,再展城郭恢宏,又看危楼出现。结尾照应开头,这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象,它美丽而又奇特,多少年也难得出现,少数人偶遇,多数人难得一见。此是作者根据目击者的叙述所写,令人回味无穷。

    让学生想像一下,山市到底会是一幅什么美景呢?可以让绘画好的同学画出,在班里展示欣赏。然后总结补充:其实,美的东西也许留在想像中会更美,想有多美有多美,正是:此时无画胜有画。

拓展练习 

①     请用自己的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。

②     继续收集有关山市或海市蜃楼的故事。

③     可以读读蒲松龄的其他文章,了解其创作风格

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